關于提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑探析

姜永娜

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

關于提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑探析

姜永娜

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

音樂學科對于提升學生音樂鑒賞能力，提高學生音樂素養，具有十分重要的作用。隨著新課程標準改革的深入，現代小學音樂教學模式不斷提檔升級。本文立足小學音樂教育實踐，從音樂學科的作用和價值入手，分析教學中存在的問題，探尋有效的小學音樂教學模式，以期提升音樂課堂教學質量，提高學生人文素養。

小學音樂 音樂教學 課堂質量 教學創新

在小學教學體系中，音樂學科具有重要的地位，對于提升學生的音樂欣賞能力和音樂欣賞品味，具有十分重要的作用，可以有效提升學生的藝術素養，進而提升學生的綜合素質[1]。在傳統教學模式下，小學音樂教學往往得不到學校和老師的重視，學生也缺乏一定的學習興趣，因此創新教學方法，提升學生學習音樂的興趣，對于小學音樂學科發展，提升小學生人文素養具有十分重要的作用。

一、小學音樂課堂教學質量問題分析

1. 缺乏教學創新性

在傳統的小學音樂教學當中，由于只是簡單的學習唱歌，沒有幫助學生構建自身音樂體系，學生缺乏對于音樂知識的總體把握和理解，對于提升總體音樂素養，存在著一定的制約。此外，在教學內容選取上，很多音樂教師只是選擇適合學生演唱的兒童歌曲開展教學，很多優秀的音樂作品，并沒有被引入小學音樂課堂，音樂素材存在著過于單一的問題。由于沒有將國外作品和經典傳統民族作品引入課堂，學生對于音樂藝術的審美能力和鑒賞能力得不到有效的提升[2]。隨著互聯網科技的不斷發展，多元化的藝術觀點和標準層出不窮，在這樣魚龍混雜的情況下，小學生由于缺乏足夠的藝術欣賞和甄別能力，因此在面對大量音樂信息的時候，并不知道如何取舍，如果教師不通過音樂課堂進行及時引導，對于學生正確藝術價值觀的養成，存在著不利的影響。

2. 課堂教學質量亟待提升

隨著社會競爭的日趨激烈，升學考試壓力也在不斷向小學階段蔓延，由于音樂并非傳統的考試學科，因此，在教學過程當中，很多家長和學生對音樂學科都缺乏足夠的重視，音樂學科在教學時間等方面都得不到應有的滿足。很多音樂教師也由于受到外界觀念的影響，對自身學生缺乏足夠的重視，缺乏創新教學的積極性和主動性，導致了小學音樂教學質量的低下，音樂學科美化心靈、啟迪人生的作用沒有得到有效的發揮[3]。

二、提高小學音樂課堂教學質量途徑探析

1. 搭建音樂交流平臺

在傳統的音樂課堂上，一般都是老師作為一個主體，學生總體作為一個主體，學生之間的差異被淹沒在集體當中，這樣的教學方法，并不符合現代教學的“生本理念”，引導學生表現個性，努力表現自我，是現代小學音樂教學的題中應有之意。一般教師在教會學生唱某首歌之后，就結束了這節課的教學內容，這樣的教學方法，就存在著明顯的局限性，小學音樂課堂也就此淪為單純的歌曲教學課堂，學生對于歌曲內涵的認知和音樂文化的理解遠遠不夠。久而久之，學生也就失去了探索音樂知識的動力。因此，在現代音樂課堂上，教師要發揮主觀能動性，通過有效的引導和組織，幫助學生構建起音樂交流和學習的平臺[4]。

舉例來說，在學習完一首歌的演唱之后，教師要進行音樂知識的拓展，培養學生實踐應用音樂知識的能力。可以通過音樂教學拓展訓練，提升學生對于歌曲旋律編排、情感把握等多樣化內容，針對合適的音樂題材，也可以和舞蹈教學方式進行結合，激發學生學習興趣，提升教學效果。與此同時，教師還可以通過音樂比賽的形式，讓學生展現自己的音樂技能，實現音樂藝術的溝通和交流，提升學生對于音樂藝術的參與感和代入感，提升自身藝術素養，展示自身音樂才華。

2. 創設音樂教學情境

在傳統的小學音樂課堂上，存在著課堂內容枯燥、教學模式單一的問題，因此，教師在開展音樂教學過程當中，要通過創設音樂教學情境，提升音樂課堂的趣味性，提升音樂教學實效。

舉例來說，在開展《蝸牛和黃鸝鳥》的歌曲教學過程當中，教師就可以創設教學情境，隨著多媒體設備的發展，現代教學設備被廣泛應用在音樂課堂之中，教師可以通過自制PPT課件，或者上網下載相關視頻，為學生播放動畫視頻，在動畫音樂的氛圍之下，開展課堂教學，可以更好的吸引學生注意力，讓學生參與到課堂教學中來。同時，通過多樣化教學設備和教學資源的運用，也可以強化學生對于音樂知識的理解，提升對于音樂知識感知能力，進而實現音樂素養的全面提升。

3. 打通學科融合節點

在小學教學藝術教學體系中，音樂和美術雖然是獨立的學科，但是卻有著內在的緊密聯系，同時提升學生人文藝術素養的學科。因此，在開展小學音樂教學過程當中，可以充分利用美術圖片和圖畫等方式，提高音樂學科的教學效率和水平。通過聲畫結合，運用圖畫再現情景，可以引導學生爭取把握和理解音樂知識[5]。比如說，在教學《小寶寶睡著了》的時候，音樂韻律背后體現的是靜謐、祥和的夜晚氛圍。在教學過程當中，教師就可以讓學生拿出紙和畫筆，描繪出自己內心中的音樂圖景，把自己在聽歌過程中，內心所形成的畫面在畫紙上表現出來，與此同時，教師可以充分運用多媒體現代化教學設備，通過PPT和動畫視頻等方式，為學生播放有針對性的視頻教學資源，幫助學生進行深度想象，提升學生對于音樂的理解能力，實現小學音樂課堂教學效率和水平的提升，培養學生的人文藝術素養。

結語

綜上所述，在小學音樂教學過程中，要想強化音樂課堂教學效果，要從多方面入手，將重點放在提升學生學習興趣上。在教學實踐中，教師要轉變教育觀念，創新教學方法，通過培養學生對音樂學科興趣的方式，引導學生積極學習音樂知識，提升個人欣賞音樂和鑒賞音樂的能力，進而實現個人素質的全面提升。

[1]高瑋.如何提高小學音樂課堂教學質量[J].新課程學習·上旬,2014(6):99-99.

[2]阮冰.淺談如何提高小學音樂課堂教學質量[J].廣西教育A（小教版）,2012(3):84.

[3]何天玲.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].新課程導學,2015(12):14.

[4]南呂圓.淺談如何提升當前小學音樂課堂教學質量[J].都市家教（上半月）,2014(8):246-247.

[5]陸云.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].北方音樂,2016,36(15):93,95.