淺談如何進行初中思想政治教學

任二振

（吉林省農安縣開安鎮初級中學 吉林農安 130200）

淺談如何進行初中思想政治教學

任二振

（吉林省農安縣開安鎮初級中學 吉林農安 130200）

目前，初中思想政治教學依然受到傳統教學思想和觀念影響較大，灌輸式、填鴨式教學方法十分普遍，學生只能被動地接受知識，其學習主體地位沒有得到充分重視。在新課改不斷推進背景下，改革和創新初中思想政治教學方法勢在必行，對此，提出了具體的創新對策和建議。

初中思想政治 教學方法 創新

新課改要求摒棄傳統教學思想和方法，更加注重學生學習訴求和情感體驗，充分尊重其學習主體性地位。但是實際中，不少初中思想政治課教師對新課改要求存在較大認識誤區，不了解新教材、教學理念落后、教學方法陳舊，嚴重影響了教學效果提升和新課改推進。因此，探討思想政治教學創新方法和路徑具有十分重要的現實意義。[1]

一、構建和諧融洽的師生關系

教學中出現問題，往往與學生和教師有很大的關系，因此教師要注重與學生建立平等、融洽的師生關系。教師是教學活動的主導者和實施者，必須要在學生面前樹立一定的權威，但是這個權威是建立在學生尊重和信任基礎之上的。教師要取得學生的尊重和信任，與學生建立和諧融洽的師生關系，這才能夠保證教學活動順利推進。在教學過程中，教師要尊重每個學生的學習選擇和意愿，要針對不同個體采取有針對性的教學管理方法，開展差異性教學活動，讓每個學生都能夠獲得成長機會。教師要注重與學生進行教學溝通和交流，鼓勵他們表達內心想法和訴求，并在教學過程中給予滿足和解決，以贏得學生的信任和尊重，這能夠為開展思想政治教學創造良好的條件。[2]

二、營造良好的課堂教學氛圍

課堂教學環境和氛圍直接影響學生學習興趣和積極性，教師要注重教學環境建設和優化。首先，要培養團結友愛的班級文化，引導學生注重團結合作，提升集體主義思想和精神；其次，要制定公平公正的課堂管理規范，要保證管理規則自始至終執行下去，每個學生在規則面前一律平等，這是構建和諧、民主班級的重要基礎；最后，教師充分利用各種機會和時間與學生進行溝通，了解學生遇到的困難和挫折，幫助他們、鼓勵他們，讓他們感受到班集體的關愛和溫暖。通過采取上述方法，營造一種和諧、平等、民主、溫暖的課堂環境，有利于提高學生思想政治學習積極性和主動性，為實現教學目標打下良好的環境基礎。

三、突出學生學習主體性地位

在傳統教學活動中，教師扮演者主導者的角色，學生學習主體性地位沒有凸顯出來，教師單向灌輸、學生被動接受，這種教學方法會嚴重打擊學生學習積極性和主動性。因此，教師要轉變其教學地位，不斷提高學生自主學習積極性和能力。教師在教學過程中，要善于了解學生學習習慣和興趣，因人施教、因勢利導，制定行之有效的教學方法和策略。例如，在講解新課之前，教師要求學生主動復習和自主學習，利用各種渠道搜集學習資料和信息，并做好疑難點記錄。在此基礎上，教師再開展教學活動，這可以幫助學生培養良好的自主學習意識和習慣。

四、培養學生團隊合作意識

初中思想政治學習難度明顯增加，對學生提出了更高的要求。如果沒有教師的指導，學生不可能單獨完成學習任務，而教師不可能隨時為每一位學生提供指導和幫助。因此，培養學生團隊合作意識十分重要，要鼓勵學生之間相互幫助，開展合作學習。對同一個問題，每個學生都有自己的觀點和見解，大家在一起討論和交流，可以拓寬學生的視野和思路，實現多種思想火花的碰撞，有利于學生形成新的見地和觀點，不斷提升學習效果。

五、靈活運用多種教學方法和手段

要保證思想政治教學效果，教師要加強教學方法創新，要將傳統與現代教學手段有機融合起來。傳統教學工具是黑板、粉筆、紙質教輔材料等，而思想政治教材內容涉及到許多抽象性的知識點，有些知識比較枯燥、乏味，學生學習興趣不足。因此教師要通過采用多種教學方法和手段將教學內容生動、形象的呈現出來，以幫助學生更好的理解和掌握。教師可以使用多媒體技術制作課件，在課前搜集一些與教學內容有關的圖片、視頻、語音等資料，為學生呈現直觀、豐富的教學內容，幫助他們加深教材知識的認識和理解。例如，在講解《承擔社會服務社會》這一章時，教師可以播放焦裕祿、徐洪剛的短片，讓學生感受到英模人物如何為社會服務和做貢獻的。通過真實的畫面和視頻資料，不僅可以吸引學生注意力，還可以增強學生社會責任感，學會正確處理好個人利益與國家利益，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到思想政治教學目的。

六、開展豐富多彩的課程實踐活動

課后實踐活動是課堂教學的有益補充和延伸，組織學生參加課后實踐活動，可以進一步加深他們對課本知識的認識和理解。例如，在講解《滿懷希望迎接明天》這一章時，教師可以組織學生在校園里開展采訪活動，讓學生采訪其他班級的學生，了解他們的學習目標、人生理想、生活感受等，并要求學生完成采訪材料分析和匯總，找出當前學生存在的思想問題，并提出有針對性的改進措施。教師在這個過程中給予學生指導和修正，幫助他們正確認識到自己存在的思想問題，并學會正確處理和應對。通過開展實踐活動，實現知行合一，有利于促進學生思想政治素質全面提升。

創新初中思想政治課教學方法和策略，需要教師發揮主觀能動性，尋找改革突破口和正確路徑，運用自身智慧改變傳統教學觀念和手段，在實踐中總結和完善，不斷促進初中思想政治教學健康發展。

[1]張旭東，周國韜.自我調節學習的若干研究綜述[J].內蒙古師范大學學報，2014，(05).

[2]賈金懷.把握生成性資源提高思品課實效[J].中學政治教學參考，2012，(08).