如何提高高職籃球教學的有效性

劉海山

（廣東工程職業技術學院 廣東廣州 510520）

如何提高高職籃球教學的有效性

劉海山

（廣東工程職業技術學院 廣東廣州 510520）

籃球教學是高職體育教學的重要組成部分，在學生體育素質和體育習慣培養中發揮著重要作用。隨著高職體育教學改革的不斷推進，如何提高籃球體育教學的有效性也成為高職體育教學關注的重要話題。文章結合當前高職籃球教學現狀，就如何提高高職籃球教學的有效性提出了幾點建議，以期能對高職籃球教學有所幫助。

高職 籃球 教學 有效性

籃球是一項集休閑、健身、娛樂功能于一體的體育項目，籃球教學也是高職開課時間最長、最受學生喜愛的體育課程之一。在教學改革進程中，高職籃球教學模式不斷完善，教學水平也有所提高，但是整體來看，高職籃球教學中仍存在一些值得關注的問題。

一、高職籃球教學現狀

長期以來，我國高職籃球教學內容主要由籃球技巧和體能訓練兩部分組成，籃球教學目標是促使高職學生身心健康發展，培養學生終身體育意識和體育參與熱情。隨著全民健身運動的持續發展，終身體育成為高職籃球教學指導思想，健康第一就成為籃球教學長遠發展目標。許多高職院校還從籃球教學目標、方法等方面著手，進行了創新和改變。但是，許多高職院校在籃球教學上始終存在一些問題，如籃球教學內容陳舊、教學手法單一、師資力量短缺等。譬如，許多高職院校由于資金不足，在籃球教學場地和器材建設等方面都存在明顯不足，并且籃球教學缺少專業教師，許多籃球教師無論是在職前還是在職后都沒有接受過專業的籃球培訓。由于缺少接受培訓、對外交流的機會，所以，許多教師都籃球教學能力有限，在教學中他們要么是只根據教材進行籃球技術規范和戰術教學，要是教學手法單一，只知道以理論知識灌輸、動作示范為主，很少會根據教學需要和學生興趣采用多種教學方法來教學，導致學生對籃球教學缺少興趣。[1]

二、提高籃球教學有效性的建議

1. 明確教學目標，有針對性的開展教學

籃球教學目標是籃球教學的出發點和最終歸宿，高職籃球教學要想取得實效，必須明確教學目標，有針對性地開展籃球教學。因此，高職院校在籃球課程構建方面，首先要明確籃球教學目標的指向性，確保籃球教學質量和教學理念與當前先進的體育理念契合。換而言之，高職院校要以健康第一的素質教育理念為籃球教學指導思想，在籃球健身方法、技巧知識教學中，重點培養學生的學習熱情和體育鍛煉習慣，使他們從思想上認識到籃球在終身鍛煉中的積極作用，使他們養成自覺鍛煉的好習慣。然后，將籃球教學短期目標、階段性目標和長期目標結合起來，將籃球教學與其他體育項目教學巧妙結合起來，開發更多的球類選修課，優化體育課程體系。與此同時，要求教師根據學生興趣愛好和身心特征，在籃球教學中開發一些有益健康的運動項目，培養學生的綜合學習能力和體育素養，促使學生的體育素質和體育能力并重發展。[2]

2. 加大籃球教學投入，完善教學設施

籃球教學需要用到一定的場地和器材，針對高職籃球教學設施落后、資金不足等問題，有關部門要加大高職籃球教學經費投入，提高高職院校的辦學標準，逐步完善高職院校的體育教學設備。在此基礎上，高職院校也要擴大融資渠道，科學增加籃球教學投入，并按照《普通高職院校設備配備標準》完善籃球教學設施。如經濟發達地區的高職院校可以通過校企合作、社會捐助等渠道，增加籃球教學投入。經濟不發達地區的高職院校在基礎設施建設上則要因地制宜，群策群力，深挖學校辦學潛力。如有條件，高職院校還要抓住信息化建設機遇，為體育教學配備電子教學設備，將多媒體教學手段應用到籃球教學中去。與此同時，與其他高校攜手共建籃球教學資源共享平臺，建設本地體育教學資源庫，不斷提高籃球教學信息技術水平。[3]

3. 優化教學內容，改進教學方法

在新形勢下，傳統的籃球教學內容和方法已經無法滿足籃球教學需求。這就要求高職院校在籃球教學中，根據社會體育休閑化、娛樂化發展趨勢，加大籃球教學內容和教學方法改革。確切來說，高職院校在籃球教學內容上要適當淡化籃球運動技術、戰術教學的比重，改變過去那種只關注籃球外在表現形式的教學方法。剔除那些不適合高職生的籃球運動訓練內容，開發更多的籃球游戲類、比賽類項目，進行花式籃球教學、休閑籃球教學，突出籃球教學的健身性、娛樂性和實用性。如在高職籃球教學中，高職體育教師要允許學生根據自身興趣愛好選擇教學內容，同時合理掌控籃球運動形式、動作技術、活動方法的靈活性，淡化籃球競技要求，以確保籃球教學切實滿足學生身心發展需要。在教學方法上，教師要變傳統的灌輸教育為領悟教學、發現教學、想象教學、游戲教學等，并在教學中融入體育紀律、合作精神和競爭意識培養，保證學生在籃球學習中既能夠鍛煉身心，還能夠學習到更多的知識。[4]

4. 加強教師隊伍建設，提高教師教學水平

教師是教學所依靠的主要力量，教師教學能力、綜合素質會給教學效果帶來直接影響。因此，教育主管部門每年要給高職院校補充一定數量的體育教師，并與相關部門攜手，開展高職院校專兼職體育教師培訓工作，以提高高職體育教師的思想覺悟和教學水平。高職院校也要認識到體育教學隊伍建設的緊迫性，加強體育教學師資力量建設，為籃球教學配備充分的教學力量。這就要求高職院校一方面提高教師入職門檻，多選用一些專業的體育教學人才。一方面加大教師管理力度，將激勵機制、責任機制引入到教師管理中去，對那些表現良好、專業能力強的教師給予表揚和獎勵，以營造積極向上的教學氛圍，使教師安于工作。同時經常開展針對體育教師的教學培訓工作，鼓勵體育教師經常參加一些教學座談會、研討會，以提高體育教師的知識水平和思想覺悟。高職體育教師則要加強自主學習，根據高職籃球教學規律和學生發展需要進行教學改革，并在教學實踐中不斷提高自身教學能力，進而提高高職籃球教學質量和水平。

綜上所述，高職籃球教學是一項長期而富有挑戰性的工作。高職院校在籃球教學中要明確教學目標，同時還要根據籃球教學目標和特點創新籃球教學內容和方法。唯其如此，才能提高籃球教學的實效性，培養出更多高素質的職業人才。

[1]繆嵩.現階段提高高職籃球教學有效性的策略探析[J].才智,2014,27:78.

[2]方學超.高職籃球教學的有效性提高策略研究[J].當代體育科技,2015,15:119-120.

[3]張誠,劉亞光.提高高職籃球教學有效性的策略分析[J].河南農業,2016,24:38-39.

[4]李俊楠.如何提高高職院校籃球教學質量[J].才智,2014,24:76.

劉海山（1979.7-）男，漢族，河南商丘人，碩士研究生，講師。工作單位：廣東工程職業技術學院（廣東 廣州510520）