如何打造高效課堂

孟繁濤 吳占國

（集安市財源中學 吉林集安 134216）

如何打造高效課堂

孟繁濤 吳占國

（集安市財源中學 吉林集安 134216）

課堂是教師的主陣地，能否高效率、高質量地完成教學任務，讓學生積極的投入到學習中去，真正的提高學生的能力。是擺在每個教師面前的一項艱巨的任務。通過幾年來不斷的摸索，我總結出幾點打造高效課堂的方法，來和各位老師共同探討。

一、教師要不斷提升自身專業素質

俗語說：“打鐵還要自身硬”。“教師要給學生一杯水，教師自己得有一桶水”。就是強調，教師自身素質提升的重要性。因此作為一名合格的教師一定要不間斷學習先進的教學理念，對教學內容及其知識體系有較深的理解，才能在課堂上有的放矢。同時教師還應掌握一定的教學藝術，形成自身的教學風格，認真揣摩學生的心理和思維規律，才能廣泛的調動學生學習的主動性和積極性。另外教師還要具有終生學習的思想，這樣才能適應社會的發展，能充分利用現代信息技術資源服務于教學，這也是打造高效課堂的必不可少的前提條件。只有教師自身素質得到了充分提高，才能輕松的駕馭課堂，課堂的高效自然也就打造出來了。

二、教師要真正轉變教學理念

我認為現代的教師不能只關注教學成績，更要注重教學質量，培養學生的動手能力，動腦能力，從而形成獨特的創新能力。教師也應當把創新能力的培養貫穿教學活動的始終，給學生提供創新的自主空間，使學生積極主動參與到教學活動中來，真正提高學生思想道德素質的科學文化素質，使學生的個性。特長和能力都得到充分發揮。當然這些還要得益于教師先進的教學理念。還有在教學活動中教師和學生要經常進行角色的轉換，適當時候可以讓學生像老師一樣講一節課，讓他們用自己喜歡的方式去上課。讓學生在實踐體驗中多渠道地去尋找，去體驗，去探索，去思考。這樣的課堂才有趣，學生的學習效率才能真正提高。通過這樣的形式，我想我們老師也會從中受益匪淺。因此我認為作為教師只有自己的教學理念發生了轉變，才能走近學生，學生才會喜歡你，才會愿意學習你教的課程，最終提高課堂的教學效率。有道是“親其師，信其道嗎？”

三、教師要充分激發學生的學習興趣

常言道:“興趣是最好的老師”。學生的學習積極性往往以他們的學習興趣為轉移。學生興趣濃厚時，他們會積極主動，心情愉快地學習。他們不再把學習當成一種負擔，而是當成一種樂趣，在學習過程中每解出一道難題，每獲得一點知識，心中都會感到無比的幸福和喜悅，促使他更加努力和去學習。因此激發學生學習興趣是實現高效課堂重要一環。現在的中學生好奇心強，自尊心強，而且膽量大，只要教師精心設計，時時從學生的角度去設計課堂，相信學生一定會充滿學習的激情的。當然學生喜歡什么，不喜歡什么，還需要老師做耐心細致的工作，把學生當成孩子，當成朋友，與之交心，讓他愿意和你說心理話。老師才能充分的了解學生，也才能真正知道他們喜歡什么，不喜歡什么。這樣就能游刃有余的開展工作。從而提高課堂效率。

四、打造高效課堂教師應有全局意識

我認為所謂全局意識就是:高效的課堂要面向全體學生。也就是不僅要關心成績優異的學生，也要關注學習不理想的學生，這也是打造高效課堂重要途徑。

有經驗的老師都知道，在課堂上沒有認真學習的學生，他們就是失去了學習的興趣，即使利用課余時間補課他們的成績也不會好哪去。很多時候我們會嗤之以鼻:課堂上都不學，還補什么課?而在課堂上投入到學習中，課下不補課也比補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中面對全體學習的工作，尤其是關注差生工作尤其值得我們重視。只有課堂上關注了差生，才能在整體上提高課堂教學的效率。

關注差生，首先是“改變其惰性”，差生之所以成為差生的原因首先是“惰性十足”，包括思想上的惰性和行動中的惰性。思想上的惰性常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中;行動中的惰性表現為做題速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。只有在老師和家長的督促下才能完成任務。針對以上情況，作為教師分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些稍微簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們在全班同學面前展示一下自己，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是對于差生的作業要有彈性，可以適當放寬要求，允許他們做一些簡單的，力所能及的作業，對于他們的作業，可以單獨檢查，單獨輔導，使他們意識老師是在有意的關注他們。這樣才能增強他們信心。另外對于差生我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，當學生在課堂上能積極地發言、認真地練習，及時完成作業時，我們一定不要吝嗇自己的語言，一定要及時地鼓勵，讓學生有一種收獲感。讓學生對自己的付出感到高興，增強他們對于學習的興趣。因此我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效做準備。

五、充分運用現代化的多媒體資源

現代化多媒體資源不僅是教育現代化的一個重要標志，更是實現課堂高效的必要途徑。老師都知道，學生的生活空間是有限的，雖然他們青春年少，想象力十分豐富，但是也得讓他們多接觸一些生活的原型，開拓他們視野，積累豐富的素材，才能不斷豐富他們的想象能力，提高其習作的創新能力。提升其學習的興趣。而我們要求學生留心的觀察的周圍事物，希望他們關注的東西，通過計算機網絡，通過多媒體技術都可以得到。比如:學生可以通過計算機了解到世界各地的風土人情;可以到多姿多彩，千奇百怪的海底世界;可以到一碧千里的草原上放牧;可以到太空去翱翔。有了這樣的經歷，學生的習作就不會顯得空洞無物或無話可說了，學生的表達就不會豪無創新了，學生的想像力就不會胡編亂造了。而老師掌握了現代的網絡技術，在教學工作中也會得心應手，想知道的東西，想了解的方法，教學中能用上的資源，都可以隨時通過計算機網絡輕松得到，省時，省力，事半功倍，我們何樂而不為呢?再者現在網絡資源可以隨時共享，我們還可以通過網絡借鑒一些優秀教師的教學方法，隨學隨用，方便快捷。由此可見，掌握現代的網絡技術有多重要，要想提高課堂的效率一定要掌握現代的網絡技術!

以上只是本人從事多年教學工作的一點小小的體會，不一定是對的。真正要想提高課堂效率還要靠各位老師不斷的研究，不斷的探索，形成自己獨特的藝術風格，才能真正打造高效的課堂!