基于創新角度的小學體育教學方法探究

李 輝

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

基于創新角度的小學體育教學方法探究

李 輝

（吉林省長春市九臺區龍嘉德陽中心學校 吉林長春 130504）

隨著新課程標準改革的深入，小學體育課堂教學理念和教學模式亟待創新升級。在現代小學教學體系下，體育學科更加注重和強化學生體育實踐能力的提升，對于教師教學也提出了更高的要求。本文立足小學體育教學實踐，探索創新教學理念，提升小學體育教學水平的有效路徑，旨在指導體育理論研究和實踐教學發展。

小學教育 小學體育 教學方法 教學創新

在小學教育體系下，體育學科是提升學生身體素質、磨煉學生意志、培養健康品格的重要課程，是提升學生綜合素質的重要載體和平臺[1]。隨著新課程標準改革的深入，對于體育課程創新開展也提出了更高的要求，體育課程的教學目標，已經不再局限于幫助學生放松身心、鍛煉身體，而更加強調對于學生積極創新、團隊合作等能力的提升。在小學體育教學實踐中，由于重視程度不夠，體育學科教學創新成效不夠明顯，需要體育教師創新教學理念，提升教學實效。

一、小學體育教學的問題分析

1. 教學創新性不足

在開展小學體育教學過程當中，由于缺乏足夠的重視，很多體育教師的教學內容都缺乏針對性和創新性，課堂教學目標設計不明確，影響了小學體育教學的質量，學生身體得不到有效的鍛煉。此外，在小學體育課堂上，體育教師經常忽視課前準備工作，或者準備活動不到位、不科學。

2. 教師不注重課堂指導

在教學實踐中，很多小學體育教師忽視教學指導，對于各種運動項目的要領和精髓缺乏足夠的講解，學生開展運動一般都憑借著自己的感覺和印象，運動過程存在一定的盲目性。久而久之，影響到學生運動能力的提升。長此以往，學生的運動水平得不到有效的提升，也漸漸喪失了對運動項目的熱情，對于學生運動習慣的培養極為不利[2]。

3. 課堂吸引力不足

在初中體育教育過程當中，存在的另一個嚴峻問題就是課堂秩序的混亂。在現代小學教育體系中，教師和學生對待體育都不夠重視，很多學生都把體育科目看成是活動課堂。很多教師由于缺乏創新教學觀念，在進行簡單的課堂活動之后，就會讓學生解散開展自由活動。在這樣的情況下，體育學科應用的功能沒有發揮出來。要想提升小學體育教育的質量，需要從課堂秩序入手，強化班級管理，提升學生參與課堂活動的積極性和主動性。

二、創新開展小學體育教學的具體方法

1. 開展競賽教學方法

隨著現代教育理念和實踐的發展，游戲教學法已經被證實為一種行之有效的教學方法。通過開展體育游戲，可以有效激發學生參與體育活動的興趣，提升學生的參與度和積極性。在傳統的教學模式下，小學體育教學模式較為單一，通過引入體育游戲，不僅實現了課堂教學模式的創新，也能有效提升學生開展體育運動的自主意識[3]。在小學體育課堂上開展游戲教學，要選取適合小學生年齡特點的項目，對于小學生而言，開展足球、籃球等集體球類運動是不錯的選擇，通過分組競賽的形式，可以有效利用學生的競爭心理，讓學生參與到活動中來，通過集體運動還可以提升學生的集體榮譽感，增進同學之間的感情。

2. 開展分層梯次教學

在小學體育教學過程當中，體育教師要注重運用分層梯次教學方法。由于小學生在身體發育和運動能力上，存在著較大的差異，傳統的“一刀切”體育教學模式，已然無法滿足現代教學的需求。因此，在開展教學過程當中，教師要積極進行課堂設計，并且深入掌握學生情況，將學生分成不同的層次，讓不同層次的學生開展不同類型和強度的運動，提升課堂教學的針對性和實效性[4]。如此一來，可以減小學生對于體育運動的抵觸情緒，讓不同類型的學生都能找到適合自己的體育活動，實現課堂教學目標。比如說，對于運動能力一般的學生，可以開展慢跑等基礎項目訓練，對于體育能力較強的學生，則可以適當開展競技類項目。在運動設置上，還可以適當引入乒乓球、羽毛球等項目，豐富課堂形式，給學生提供更多的選擇。

3. 適當運用體育游戲教學

在小學體育教學中開展體育游戲教學法，最為重要的一點是選取適合學生年齡和身體特點的游戲，提升體育游戲選擇的針對性。舉例來說，小學低年級學生由于年齡小，喜歡參與模仿性的游戲，注重體育游戲的劇情性。因此，體育教師在為小學低年級學生上課的時候，要組織學生開展新穎、多變的游戲，由于學生年齡較小，體育游戲不宜具有較強的對抗性，要將學生的安全放在第一位。比如說，“開火車”就是一個適合小學低年級學生的體育游戲，這個游戲是讓學生站成一隊，組成一個小火車，排頭的學生作為火車司機，中間的學生擔任列車員，負責維持火車秩序，后面的學生防止有人掉隊。

4. 開展多媒體教學

隨著“互聯網+”時代的來臨，現代多媒體教學設備被廣泛應用到小學課堂上，但是在小學體育學科中的利用率并不高。在傳統的體育教學模式下，體育教師往往意識不到多媒體設備的重要性，忽視了現代化教學設備的使用，認為體育學科屬于戶外科目，多媒體設備沒有發揮的空間[5]。其實不然，在開展體育教學當中，很多運用項目的要點都可以通過多媒體教學設備進行展示，通過播放視頻等方式，可以讓學生更直觀的學習動作要點，也可以還原運動現場氛圍，讓學生感知真實的運動賽場狀況。同時，運用多媒體教學設備開展體育教學，也可以有效提升課堂趣味性和針對性。在天氣不好時候，開展室內教學，教師還可以通過播放體育影片的方式，培養學生對于體育項目的熱情。

結語

綜上所述，創新教學理念和教學模式，對于提升小學體育教學質量和學生學習效果，具有至關重要的作用。在小學體育教學實踐中，教師要轉變教學觀念，創新教學模式，運用多樣化的教學手段和教學方法，提升體育教學實效性和針對性，讓體育課程成為學生鍛煉身體、培養健康人格的載體和平臺，切實發揮體育課程作用，提升初中學生綜合素質。

[1]馮蕾.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇,2014(1):93-94.

[2]花建新.新課標下的小學體育教學的實踐與探索[J].求知導刊,2015(20):123-123.

[3]于明平.小學體育教學中游戲的運用[J].青年時代,2016(7):261.

[4]張輝贊.基于創新視角下小學體育教學方法研究[J].讀寫算（教育教學研究）,2014(48):210-211.

[5]姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報,2015,(1):82-84.