學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程的教學研究

馬永剛

（寧夏民族職業技術學院 寧夏吳忠 751100）

學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程的教學研究

馬永剛

（寧夏民族職業技術學院 寧夏吳忠 751100）

在開展課程教學的過程中，能夠與幼兒園課程改革的發展趨勢相適應，并且在“彈唱一體化”模式背景下，對學生自彈自唱幼兒歌曲能力予以全面培養。而專業教師在開展課堂教育的過程中，應注重教學和幼兒園具體狀況的有效結合，以保證在開展課程教學的過程中，對學生學習興趣予以全面激發

學前教育專業 幼兒鋼琴彈唱課程 教學 研究

《幼兒鋼琴彈唱》課程在學前教育專業中，是兼具理論與實踐特征的課程，也是職業教學的必修課程。將幼兒園課程體系作為核心，深入分析了幼師崗位的職業能力，根據培養目標與職業教育規律明確地構建出課程結構。而按照我國教育部門對于學前教育人才的要求，應確保教學內容、結構以及實訓環節都將幼師職業崗位能力的培養當作重點。為此，深入研究學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程的教學問題具有一定的現實意義。[1]

一、學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程教學內容安排研究

1．內容針對性

在開展《幼兒鋼琴彈唱》課程教學的過程中，在設計教學內容方面應始終遵循幼兒園的課程改革趨勢，充分利用“彈唱一體化”模式，對幼師自彈自配歌曲這一專業能力予以有效地培養。[2]

2．內容的適應性

在課程教學內容設計方面，同樣需綜合衡量幼兒園的實際需求，特別是在選擇歌曲方面。彈唱部分歌曲以及即興配奏譜例應在幼兒園音樂教材以及幼兒園常用歌曲中選擇，盡量結合教學和幼兒園實際情況，以保證在教學實踐過程中將學生學習興趣有效地激發出來，不斷增強學生個人的彈唱能力，以保證與幼兒園音樂教學活動相適應。

3．內容的表現形式

《幼兒鋼琴彈唱》課程具有極為明顯的實踐性特點，也是學前教育專業的專業課程。根據課程教育內容的要求以及特點，出版與幼兒鋼琴彈唱相關的教材，并給將主要課程內容涵蓋其中。與此同時，根據教學的實際需要，構建《幼兒鋼琴彈唱》的精品課程以及教材資源網站，將諸多網絡教學資源有機結合，在實踐過程中改進并完善，以期能夠與網絡課程教學的實際需要相結合，更好地為學生的自主學習提供更為豐富的教學資源。[3]

二、學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程教學模式的創新

1．校內外文化藝術活動平臺的構建

可以充分利用鋼琴教學成果匯報、畢業匯報、校園科技文化等多個實踐平臺，定期組織學生參與到技能比賽當中，積極開展科技活動、藝術活動與文化活動，以保證自身專業水平以及適應崗位的能力得到鍛煉與提升。

2．改善實踐教學條件

幼兒鋼琴彈唱教學應高度重視實踐教學環節，與此同時，還應當有專項經費的支持，確保教學實踐活動得以正常地開展。

在專業教學隊伍的建設過程中，可以采用協議形式構建實習基地，在幼兒園區域范圍內創建多個幼師實習基地。與此同時，建立并健全教師校外培訓機制，不管是教學內容亦或是教學方式與方法，都應盡量保證教學相長，獲得理想的學習效果。

對于教師而言，可以聘請幼兒園幼兒鋼琴彈唱教師為該專業學生教授相關知識，同時，還應定期安排專業教師進入到幼兒園當中，參與到一線教學當中，并且不斷學習教師鋼琴彈唱能力需求。對于學生而言，院校應安排二三年級學生進入到幼兒園中實習與見習，充分考慮幼兒鋼琴彈唱能力具體要求與任務，以保證在實踐過程中更加靈活地應用教學內容，有效地轉化成實踐成果。

三、學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程教學方法研究

1．結合小組課與集體課模式

鋼琴學習屬于音樂領域中的一種特殊技能，在學習過程中個體差異十分明顯。其中，鋼琴小組課的重要組成就是基礎練習和彈唱，而授課的形式則是小組聽課，為初學者技術水平的提升奠定堅實基礎。為此，在實踐教學過程中，應充分考慮鋼琴教學特征與規律，對學生的創造意識以及創造能力進行全面培養。而除此之外，應靈活地運用多樣化的教學形式，不斷增強集體課群體效應，使得課堂氛圍更加活躍，激發學生學習的興趣。這種教學方式一定程度上突破了傳統鋼琴授課方式，為幼師教師的培養提供了有力的保障。

2．模擬情景的教學方法

大部分兒童歌曲的背景都是趣味故事，所以，在學習過程中，大部分學生對歌曲背后故事并不熟悉，因為會存在彈奏情緒不正確的情況。為了有效地解決這一問題，應在教師示范的過程中適當地加入FLASH動畫，使學生可以深入地了解歌曲內涵。[4]

在此基礎上，對 fl ash進行有效地運用，進而制作出相應的課件，對幼兒園活動主題予以模仿，并構建更多的卡通形象以及寓言故事場景等等，確保學生在課堂學習過程中，不僅能夠對鋼琴即興伴奏和彈唱技能予以有效地掌握，同樣可以使其自身的想象能力以及創造能力得以增強，為后期參與到幼兒園工作中奠定堅實基礎。

綜上所述，學前教育專業具有一定的特殊性，兼具職業教師與師范教育兩種特性。而有機結合專業理論素養以及實踐技能可以實現職業性與示范性的平衡，更好地培養學前教育專業人才。上文針對學前教育專業中的幼兒鋼琴彈唱課程教學展開了相關性的分析與研究，以期為該專業學生的學習提供有價值的參考依據。

[1]張倩;論高校學前教育專業學生兒歌彈唱能力的培養[J];長春教育學院學報;2013年02期

[2]屈海君;高職高專三年制學前教育專業聲樂集體課的教學形式與方法[J];北方音樂;2013年03期

[3]相快轉;學前教育專業鋼琴課程探究[J];黃河之聲;2013年16期

[4]耿翠;談管弦樂專業鋼琴伴奏的教學實踐[J];北方文學(下半月);2010年01期