中小學信息技術教育的發展現狀與趨勢研究

王宜田

（山西省長治市郊區教育局　山西長治）

中小學信息技術教育的發展現狀與趨勢研究

王宜田

（山西省長治市郊區教育局山西長治）

中小學信息技術在教育發展中占有主要部分，所以在本文中，分析中小學信息技術教育的發展現狀，并利用相關對策闡述它的未來發展趨勢。

中小學 信息技術 現狀

信息化社會是在信息豐富的現代社會發展中，由于信息量比較大，在社會中存在各種信息傳播的途徑。特別是人們每天都圍繞著大量信息，特別是多媒體方式的存在，使人們獲得了更多信息。

一、信息化社會的主要特點

在信息化社會不斷進步與發展歷程中，主要存在兩方面的特點。第一，信息總量大。在信息化社會中，大量的信息主要包括有用信息或者無用信息。所以，面對大量的信息，如何選擇信息成為當前發展中人們掌握的主要技能。對信息進行合理選擇并合理運用并不是在短期內形成的，需要人們在發展歷程中不斷積累，提高自身的信息素養，以掌握更多的信息運用方法。所以，在中小學信息技術教育發展中，學會正確辨認信息成為當前教育中的主要內容。第二，傳播媒體在當前社會利用中更豐富、更多樣。在傳統信息傳遞與交流過程中，常常利用口頭、實物傳播的方式。但隨著文字、信件以及報紙等媒介的利用，優化了傳統的傳遞方式，這種方式在利用與應用過程中也具有較大局限性。在互聯網時代不斷發展中，人們利用互聯網進行信息傳遞得到大量信息，特別是網絡、電視、手機等多媒體的形成，促進了信息傳播途徑的多樣化發展。所以說，互聯網的形成不僅改變了人們之間的交流方式，還改變了人們的學習與生活方式。

豐富的信息傳播媒介是信息化社會發展的必然趨勢，如果沒有形成豐富的傳播媒介，信息就不會在短時間內傳遞，更不能在廣泛的地域內有效利用，人們也無法獲得更多的信息。所以說，在信息量巨大的現代社會發展中，就要在中小學開展信息技術教育課程，雖然在我國一些地區已經開展了該課程，但在一些經濟落后地區，還需要利用相關措施嚴格解決，以保證信息技術課程開展的全面性。

二、中小學信息技術教育的發展現狀

中小學信息技術在當前社會發展中存在失衡現象，特別是城市中小學信息技術教育與農村中小學信息技術教育存在較大差距，主要表現在：

1.狀態

農村中小學信息技術教育發展與城市中小學信息技術發展的狀態不同，在農村課程教學中，缺乏基礎設施，在農村很多學校中，并沒有建立計算機室，雖然有些學校初步形成，但總體規模還比較小，從而導致計算機技術在教學中沒有充分發揮其作用。農村教學基礎設施建設跟不上現代信息化發展，主要是教育費用不足，導致農村學校失去發展動力［1］。

2.師資

師資力量存在的不同，在農村中小學信息技術教育中，缺乏專業教師。因為農村學校中專業教師比較少，而且，有些教師的學歷不高，自身專業與其不對應，所以，在農村中小學信息技術教學中，面臨嚴重的師資缺乏現象。特別在中小學信息技術教學中，有些學生并沒有合理掌握相關知識，也沒有充分利用有限資源。

3.認識

政府以及學校等對中小學信息技術教育課程沒有充分認識。對于學校的領導，由于對中小學信息技術教育的認識不夠，導致學校的社會經濟效益不斷下降。而且，對于學校中的教師，他們對中小學信息技術教育的理解存在片面性，認為應將更多的精力放在語文、數學等科目教學中，從而忽視了該課程的教學［2］。

三、中小學信息技術教育的發展對策

根據以上對我國中小學信技術教育發展現狀的分析，因為我國面臨嚴峻的城鄉不平衡現象，信息技術在教育發展中能夠促進城鄉的均衡發展，保證農村中小學教育得到有效進步。

1.提高重視度

加強各個行業對中小學信息技術的重視，特別是政府以及相關的教育部門要大力開展教育宣傳工作，以使中小學學校、教師、家長等對信息技術教學更為重視。在這種重視程度上，政府以及相關部門可以對學校中的教師、家長等進行信息技術的培訓工作，他們不僅要對信息技術形成重要認識，還要提高自身的信息技術教育能力［3］。

2.加大教育投入

對于農村的中小學信息技術教學，因為受多種要素的影響，農村中小學信息技術教育還比較落后，所以，可以增加更多的教育投入。其中，政府可以根據相關政策給予支持，并通過社會力量的調動以及各界人士的關注促進農村中小學的積極發展。因為農村中小學的落后，不僅要促進基礎設施的完善性，還要建設計算機室、購買計算機等，所以說，需要增加更多的教育資金［4］。

3.引進師資力量

重視師資力量的專業性，其中，政府、教育部門以及學校要給予教師豐富的待遇，并引進專業性比較強、具有豐富經驗的教師，這樣才能使中小學信息技術得到有效進步。因為對教師崗位進行設計是中小學信息技術教育的主要途徑，所以，我國應引進一批專業性較強的、有能力的教師實施教學，以提高信息技術教學效率。

4.注重教師培訓

對教師進行積極培訓，以使教師能樹立終身學習的思想。對教師的信息技術進行培訓能夠提高中小學信息技術教師的個人能力。目前，由于我國信息技術課程的開展在農村面臨較大問題，盡管有些學校已經得以開展，但實際上，課程教學還趨于形式，學生也無法利用學到的知識更好運用。所以，只有在培訓工作中提高教師的信息技術素質與能力，才能保證信息技術教育的更好發展。

結語

總而言之，在信息化時代發展下，為了使中小學能夠掌握到信息技術的利用，并保證他們在現代社會發展中更好運用。所以，在當前教育發展中，應做好信息技術的宣傳工作，并注重教育工作中的各個環節，以保證教學任務得到良好運用。

［1］ 鄧小華.云南民族地區中小學信息技術教師科研現狀調查與思考［J］.中國遠程教育（綜合版），2012（12）：85-88.

［2］ 楊哲.中小學教師信息技術與教學深度融合現狀調查研究［J］.教學與管理（理論版），2015（10）：26-29.

［3］ 許坦，石長征，尹志會等.從中小學信息技術教師現狀反觀我國信息技術課程建設［J］.教學與管理（理論版），2012（7）：100-101.

［4］ 申一頔.“黑龍江省中小學信息技術教師教育科研現狀”調研報告［J］.黑龍江教育學院學報，2013，32（3）：42-43.