如何上好小學信息技術課

白日林

（大連市金州區大魏家街道中心小學　遼寧大連　116110）

如何上好小學信息技術課

白日林

（大連市金州區大魏家街道中心小學遼寧大連116110）

隨著社會的發展，科技的進步，計算機這個二十世紀最偉大的發明已經走進了千家萬戶。教育、醫療、生產、娛樂處處都能看見計算機的身影，可以想象在不久的將來，計算機將主宰整個社會，不會電腦操作的人將寸步難行，將成為社會的新文盲。為了跟上社會的發展，我們國家從小學一年級就開設了信息技術課程，特別是農村的孩子，學習信息技術已經迫在眉睫。在這里我就如何才能上好農村小學的信息技術課談談自己的一點看法。

一、正視信息技術課、正視學生的學習熱情

首先，由于計算機本身的特點使得學生都對上信息課有著很高的熱情，但是這種熱情和學習的積極性是有區別的，我們一定不能把兩者混為一談，學生之所以興趣很高是因為他們的目的在于玩——上信息課就是為了上網、玩游戲。他們認為學會了上網，學會了游戲就學會了信息技術，所以他們不喜歡教材上的內容，也不喜歡信息老師，因為教材的內容不好玩，而老師也不讓他們玩。其實教育部關于《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：小學信息課的主要任務之一就是培養孩子們對信息技術的興趣和意識。在具體的學習中上網和游戲都是信息技術課程中的必修內容和學習手段。我們要讓孩子們明白，信息技術課的內容十分廣泛，而學好信息技術，對于成為一個有文化，有技術的高素質人才是必不可少的。

其次，教師要妥善處理好熱情和積極性這兩者之間的關系，要把大家的熱情轉換成學習的積極性，這就要求教師要“寓教于樂”積極從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、正確引導孩子們，讓孩子們把對電腦玩的熱情發展為對信息技術學習的熱情。讓孩子們在玩中學到知識，在快樂中開發智力。如在教學《可愛的小蝌蚪》一課時我首先讓學生在優美的音樂中欣賞了十幾幅以前學生的作品，每個作品都有作者的班級和姓名，當這些制作精美的作品依次出現的時候，學生不禁發出了嘖嘖的贊美之聲；當看到署名的時候，有個學生忍不住脫口而出：“那是我姐姐做的”其他的同學立即投來了羨慕的眼光。看著大家閃閃發亮的眼睛，我趁機引導：“這些作品真漂亮啊！只要認真學好這一課，你們也能制作出一樣漂亮的作品來！想不想試一試啊？”“想！”大家已經迫不及待了！楊振寧博士曾經說過：“成功的秘訣在于興趣”。只要我們真正激發學生學習的興趣，我們的課堂就已經成功了一半。

二、注重課堂實效，培養學生的應用能力

1.小學信息技術課是一門實踐性和操作性很強的基礎學科，所以教師要盡量減少理論化和專業術語的講解，要放手給學生，鼓勵學生大膽的去實踐，去操作。“只有打鐵才能成為鐵匠！”教師要引導學生不斷的實踐、大膽的實踐，引導他們去發現、去推論，這樣才能避免禁錮他們的思維，才能讓學生掌握技能、形成能力。

2.學以致用，要讓學生用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的知識為自己的需要而服務，例如在“畫圖”教學中，學生可以利用它來設計賀卡，送給自己的朋友，在WORD的學習中，學生可以利用它來寫作文、寫信……這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務于現實生活，學生學起來就有興趣，就樂于學。

3.信息技術的發展是迅速的，軟硬件的更新換代也是日新月異，為了讓學生能盡量接近社會發展的最前沿，我們學校的所學的知識要兼顧發展長遠和先進性，在完成基礎教學的同時盡量讓學生接觸到代表電腦操作系統發展方向的最先進、最簡單、最易用的操作環境及操作軟件。

三、教學模式的改進和教學方法的創新

以往的信息技術課大部分采用教師演示，學生練習的教學模式，這樣的教學模式學生的自主學習能力和創新能力都不能充分體現，那么一節信息課到底用什么樣的教學模式好呢？

1.因材施教

如今，電腦正在農村逐步普及，個別學生家里有電腦，也有的學生在外面參加過電腦的培訓班，這就使得學生的計算機水平參差不齊，因此在教學中我們可以試著進行分層次教學，不同層次的學生設置不同的任務。這樣既能讓有基礎的學生“吃的飽”也能讓沒由基礎的學生也能“吃的好”。

2.講練結合，重點突出

這一學科強調學生動手操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義，同樣學生在聽講的過程中很難記住那么多的操作，反之如果不講又很難保證教學效率，因此我們在上課的時候可以每次少講幾步，等學生操作完了在往下講。而且在講述的過程中要有所側重，不能面面俱到，對于學習過的知識要略講或不講，而重點講述新知識。

3.小組協作，互助學習

倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那么你和我仍各只有一個蘋果，但是如果你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交換，那么我們就各有了兩種思想。這句話告訴我們合作、交流的好處。而在教學中我們也要充分利用這個教學方法。

“以優助差”，小組協作，互助學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習效率，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源共享，不僅培養了學生的學習興趣、激發了學習的主動性，還培養了良好的學習習慣和團結協作精神。

“能者為師”， 讓學生走上講臺，當小老師幫助有困難的同學，學生之間更能溝通，這樣的互教互學的方式會讓你的課堂取得意想不到的效果.

四、提高自身業務素質，與時俱進

大家知道，信息技術的發展速度非常快，而作為信息技術教師一天不學習就會落伍，所以我們要不斷的學習，而學習方法多種多樣：上網學習、培訓輔導、參觀訪問等等這些都可以讓我們學習到先進的信息技術知識，也能讓我們接觸到先進的教育理念

對于小學生來說，他們無意間的一個按鍵，就可能執行某個命令；一個軟件界面不同他們就會提出不同的問題，所以作為信息技術老師一定要對自己的業務非常熟練，以便隨時解決這些問題。

另外，信息技術老師除了要教好本職課程之外，還要負責學校相關設備的維護工作。所以信息技術老師更要不斷的學習自己的業務，用先進的知識武裝自己，更好的為教育教學服務。

總之，作為一名農村小學的信息教師，我們要用我們自己對信息技術教育的滿腔熱情去感染孩子們，讓孩子們帶著理想、帶著憧憬、帶著對生活的熱愛，走出課堂，走出校門，走向豐富多彩的世界！