物理教學(xué)中如何建立良好新型師生關(guān)系

陳躍云

（吉林省輝南縣永康中學(xué)　吉林輝南　135100）

物理教學(xué)中如何建立良好新型師生關(guān)系

陳躍云

（吉林省輝南縣永康中學(xué)吉林輝南135100）

物理教學(xué)是一種人與人的活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系對教師教育教學(xué)有極大的幫助。本文的作者通過建立了良好的師生關(guān)系能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好物理的基礎(chǔ)，能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及對學(xué)生良性的評(píng)價(jià)等幾方面闡述了建立良好新型師生關(guān)系對教學(xué)有促進(jìn)作用。

親和引力 和諧的教學(xué)氛圍 好奇心

古人云：“親其師，信其道。”意思是如果有了良好的師生關(guān)系，那么師生之間有了親和力，課堂教學(xué)就能提高教學(xué)效率。新的人才觀要求我們應(yīng)該重視師生關(guān)系，拋棄那種家長式的“訓(xùn)導(dǎo)”教學(xué)，官僚式的“管理，服從”教學(xué)。努力建設(shè)一種平等式的師生關(guān)系，形成一種寬松、和諧教學(xué)氛圍。

一、良好的師生關(guān)系是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

在實(shí)施課堂教學(xué)改革的今天。教師不僅是學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，更應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴。我認(rèn)為物理教學(xué)過程中教者親和力，能感染吸引學(xué)生，讓他們認(rèn)同教師的能力、相信教師的品行，這樣通過教師的言傳與身教就能夠把他們培養(yǎng)成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。處于初中階段的青少年自我控制能力差，可他們一但認(rèn)定一個(gè)人能夠成為他們的榜樣、他們心目中的英雄，他們就會(huì)模仿這個(gè)人的一切習(xí)慣。物理學(xué)科是一門與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合緊密的學(xué)科，學(xué)好物理只在課堂注意聽與學(xué)是不夠，還要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走向大自然去領(lǐng)略那些物理本質(zhì)上的真蒂。這些都需要物理教師的親和能力、組織能力，組織學(xué)生去進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、各種觀測。因?yàn)橹挥形锢斫處熡辛擞H和引力后，學(xué)生認(rèn)可的老師的能力，相信老師，能夠讓他們獲取他們所喜歡的知識(shí)。

二、良好的師生關(guān)系能夠營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

1.建立良好的師生關(guān)系教師要尊重學(xué)生的人格

教師所教的學(xué)生都是有獨(dú)立思想的個(gè)體，將來都是國家的建設(shè)人才，所以我們都要讓他們樹立正確的人生觀，讓每一個(gè)學(xué)生不僅在課堂的學(xué)習(xí)獲取自己應(yīng)有的知識(shí)，還要讓他們在人格塑造上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。記得在一次授課中，有一位學(xué)生竟然因?yàn)槲覜]提問他，把不滿的情緒歸納到正在回答問題的同學(xué)身上，并回頭說了一句臟話，我通過他的口型和表情上判斷他說話的內(nèi)容，但我沒有當(dāng)場批評(píng)他，而是約她課后去我的辦公室和他談心，講人生觀、談理想、說古論今，那些人都是非常有素質(zhì)的，怎樣才能能做一個(gè)有素質(zhì)的人呢？并問他喜歡有素質(zhì)的還喜歡口出臟話的人呢？看得出他心里的不安，之后從他的學(xué)習(xí)積極性談起，并表揚(yáng)他上課能積極發(fā)言的表現(xiàn)，當(dāng)我問他你的積極性沒有得到及時(shí)的認(rèn)可，心里會(huì)怎樣想呢？他的臉紅了，我又適時(shí)引導(dǎo)：老師把機(jī)會(huì)給了別人是因?yàn)槔蠋煷_信你對這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，老師對他沒有信心，所以他比你更需要這次機(jī)會(huì)。經(jīng)過耐心細(xì)致的談話后，我發(fā)現(xiàn)他在課上的表現(xiàn)更加積極了，而且也能更能坦然的面對老師的提問了。

2.建立良好的師生關(guān)系注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

好奇心是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)因素，是一種追求外界信息指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度來講，好奇心是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力。也是促進(jìn)師生對物理教學(xué)的關(guān)系紐帶。

物理學(xué)是一門邏輯性、實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)起來比較枯燥無味，許多學(xué)生對此毫無興趣，但是為了升學(xué)而強(qiáng)迫自己進(jìn)入學(xué)習(xí)物理狀態(tài)。下了許多的功夫而收效甚微，他們苦惱、抑郁、甚至于自暴自棄，尤其是一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，失去對所有學(xué)科的信心。有的還中途輟學(xué)。如果教者在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┣槿ぁ?chuàng)造一些情趣物理實(shí)驗(yàn)，就能夠增加學(xué)生的對物理的學(xué)習(xí)興趣。如，我在講《安全用電常識(shí)》那節(jié)課時(shí)，講到火線對人體的造成的危害的兩種情況——火地觸電與火零觸電時(shí)，許多同學(xué)在家長的教育下，認(rèn)為“電線不能碰一碰就死人的觀念。”做為農(nóng)村物理教師的我必須交待給學(xué)生一些真實(shí)的用電常識(shí)，也能加深學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在那節(jié)課上，我讓一名膽子大的學(xué)生坐在一個(gè)干燥的木桌上，用手拿著鑰匙去接觸電源插座（火線）她平靜得坐在那里，我讓她告訴其它同學(xué)的沒有任何異樣的感覺和不適。這時(shí)我用測電筆尖觸碰她的手背，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)測電筆的筆尖是紅的。說明該同學(xué)已經(jīng)接觸到火線了。這次有驚無險(xiǎn)的一次實(shí)驗(yàn)性的嘗試加深了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)了學(xué)生探索物理知識(shí)的動(dòng)力，那名學(xué)生后來考上了吉林大學(xué)物理系。我想如果沒有學(xué)生對我的信任，就不可能去嘗試那么危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)的。

三、建立良好的師生關(guān)系物理教師要積極發(fā)揮對學(xué)生的評(píng)價(jià)功能

也許在成人的眼里，一句鼓勵(lì)的話語微不足道，但在孩子的心里就是他們的自尊心、是他們成長的動(dòng)力。相反如果教師在課堂上使用了過激的語言可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。在我教過的學(xué)生中，有位叫于輝的同學(xué)他是姜老師班的，這個(gè)同學(xué)特點(diǎn)是喜歡在我的課堂做小動(dòng)作，注意力很難集中到老師所講授的內(nèi)容中去。在一次講授杠桿原理的習(xí)題中。全班同學(xué)除他之外都圓滿得接受了我的授課內(nèi)容，而他由于在課堂上看課外書籍，沒有參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，我一時(shí)氣憤說出了一句不合適宜的話：“于輝抬起你的費(fèi)力杠桿；睜開你的那對凸透鏡；象人那樣的挺起胸膛，聽老師講課！”引起學(xué)生的一堂哄笑，他當(dāng)時(shí)就憤怒了，因?yàn)橛谳x的頭比較大；眼睛由于近視有些的凸；身材有些的瘦小；頭發(fā)有些棕黃。同學(xué)背后叫他“金絲猴”。那時(shí)他失控的將書本推到地上，跑出了教室。那次事件后，我深深的反思了自己的教學(xué)過程中由于粗暴地傷了一個(gè)學(xué)生的自尊心。在姜老師的幫助下拉進(jìn)了和于輝的心理距離。并了解到他喜歡修理電子器材，我從他的這一優(yōu)勢出發(fā)，介紹了時(shí)下IT技術(shù)的前景，物理與數(shù)學(xué)、英語知識(shí)對這方面人才的重要程度。于輝變了，變得課堂上積極聽我的課。我呢，則利用我自己的課余時(shí)間，給他補(bǔ)講了他所落下的一些基礎(chǔ)的知識(shí)。后來聽說于輝去了上海的一家汽車公司做了電子技師。

教學(xué)活動(dòng)是一種人與人的雙邊活動(dòng)。只有建立良好的師生關(guān)系才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。