高中語(yǔ)文興趣教學(xué)淺析

劉　娜　冉　波（重慶市酉陽(yáng)縣第一中學(xué)）

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高中語(yǔ)文興趣教學(xué)淺析

劉娜冉波
（重慶市酉陽(yáng)縣第一中學(xué)）

摘要：在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)思路激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；興趣愛(ài)好；教學(xué)模式

一、情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的情景教學(xué)法，就是為了使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師有意為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。這樣的情景教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容理解的更加透徹，提高教學(xué)效率。例如，《孔雀東南飛》這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以先簡(jiǎn)單地介紹一下這篇文章的內(nèi)容，讓學(xué)生了解文章中的人物形象和性格特點(diǎn)。介紹完成以后，教師應(yīng)該將文章作為一個(gè)劇本編排舞臺(tái)劇。在編排舞臺(tái)劇的過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠在二十分鐘內(nèi)將劉蘭芝的整個(gè)人物形象塑造出來(lái)，感受她的溫婉賢淑、堅(jiān)毅剛強(qiáng)，展現(xiàn)焦仲的善良，焦母的專(zhuān)橫等。通過(guò)類(lèi)似手段讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用的是“填鴨式”的教學(xué)模式，教師根據(jù)語(yǔ)文教材機(jī)械的講課，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生整天都是面對(duì)一些枯燥無(wú)味的教學(xué)模式。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，利用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，并在工作中起到很大的作用。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該將多媒體技術(shù)引入課堂中去。學(xué)生面對(duì)這樣新穎的事物，會(huì)非常感興趣，學(xué)生會(huì)全神貫注于課堂中。這時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)趁熱打鐵，將語(yǔ)文內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、視頻或者是具有趣味性的圖片等形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，將現(xiàn)今的教學(xué)思想與方法引入語(yǔ)文課堂，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

石向東.高中語(yǔ)文之興趣教學(xué):對(duì)新課改語(yǔ)文教學(xué)的思考［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（12）.

·編輯韓曉