高中化學教學新思路探索

劉燦鵬（山東省泰安市第三中學）

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高中化學教學新思路探索

劉燦鵬
（山東省泰安市第三中學）

摘要：在素質教育的感召下，高中化學教學也發生了很大變化，從思路和方法上都有突破。從現代理念、科學探究和教學手段三方面進行闡述。

關鍵詞：現代理念；科學探究；教學手段

一、建立學科思維，培育現代理念

高中化學已經讓學生在自然科學的角度站穩了腳，應該開始建立一定的思維模式。所以，在完成教學任務的時候，要幫助學生積極關注化學科學發展，更好地體現化學課程的時代特色。具體做法，一是在不同的章節設定不同的思維培育目標，設置不同特點的選修模塊，知識方面要力求簡單化，但思想要跟上。二是要突出現代學習理念，在大綱和教材處理上充分體現課程標準，培養學生自主性、探究性學習的精神，指明學生科學探究，學習科學研究的方法。三是培養學生的求證精神，建立用實驗說明化學問題的思維，在各章節需要探究的化學實驗要認真對待，上足實驗課。

二、在學科學習框架下，推進研究活動

化學是一門重視科學研究和科學創新的科學，學習與實踐的銜接比較短，具有很強的探究性。所以，教師要引導學生以課堂為載體，對化學科學進行初步的探究。這樣的探究并非如科學研究一樣內容復雜、深入，需要研究成果，也許就是已經有了定論的結論和理論，但對中學生來將依然是新奇的，需要探索才能得出的。如普通的氧化銅的氧化還原反應中可以得到單質銅，但我們知道，得到單質銅的途徑很多，在工業中已經很普通，但在中學化學實驗中卻比較單一，用學生的現有知識并不簡單，需要大量知識的填充，才能多途徑得到單質銅。除了教材上的內容，教師還可引導學生做一些科學小探索，如當今社會的一些熱點，如在一位教師的課堂上，教師讓學生利用化學知識揭露出食品弄虛作假的案例。通過顏色的變化、物質形態的變更，利用百姓對化學知識的不了解，來欺騙大家，這樣的探究內容很有意義，又能激發學生興趣。

三、多種教學手段在教學中的有效應用

當代的教育不完全是師生的對話，也不是教材的傳輸，需要建立在多種教學資源之上，其中教學手段成為現代教育更為主要的輔助內容。以多媒體教學手段為主導的現代化教學手段要在日常教學中普遍利用。如，在學《搜集生活材料》一節時，傳統的教學手段只能提供很少的生活中的化學物質，而多媒體能利用音像媒體為大家提供豐富的素材。同樣如微視頻、社交工具等都能作為輔助教學手段。

總而言之，化學教學理念和教學方法都要做實時的改變，才能強化意識和創新，走在教學改革的前方。

·編輯張珍珍