堅持以生為本，構筑和諧班級
——淺談農村小學班主任工作

黎明富

（廣西賀州市八步區桂嶺鎮草寺小學 廣西賀州 542806）

堅持以生為本，構筑和諧班級
——淺談農村小學班主任工作

黎明富

（廣西賀州市八步區桂嶺鎮草寺小學 廣西賀州 542806）

農村教育是我國廣大農村學生接受義務教育的基礎平臺，也是我國義務教育中的關鍵和難點。班主任作為班級的組織者、管理者及教育者，應該堅持以生為本，從三方面做足教育功夫，即一是生活上做家長，嚴愛相濟;二是學習上做導師，言傳身教;三是心理上做朋友，溝通輔導。

現狀 班主任 學習生活輔導

一、農村小學班級的現狀

隨著我國經濟快速發展，廣大的農民大量涌人城市，成為我國社會主義建設的主力軍，然而，也使農村學生的數量不斷減少和許多學生成為留守兒童，由于農村小學條件差，致使一些教學點撤銷與合并，有的地區學生集中到相對較遠的村小，中心小學也辦成了寄宿制。許多學生依靠老一輩負責監護，由于婆婆爺爺的年齡較大，對他們的教育不到位，致使一些小學生生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，紀律松散，性格孤僻，缺乏自信。同時，農村師資薄弱，許多班級都實行老師包班制，造成學生接受知識的來源途徑較少，班主任就成為農村學生成長最大影響的人。在這種情況下，班主任只有從實際出發，通過多重渠道，多種方式全面了解學生，做到心中有數，管理起來才能有的放矢。[1]

二、從生活著手，嚴格管理，用心關懷，用愛溫暖

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感，在生活上時刻嚴格管理和關心愛護學生，建立師生之間的真摯友情。法國教育家盧梭說:“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由的發展，只有真心真意去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”在教育過程中，師愛是教育成功的關鍵。[2]

1. 建立健全學生家庭信息檔案

作為班主任對每個學生的家庭信息要掌握到位，建立檔案。通過這些信息，可以更好的了解學生的實際情況。有的學生是單親家庭，有的學生是留守兒童，有的學生是貧困家庭。針對不同家庭背景的學生，在日常生活中給予不同的教育和照顧方式，對那些缺少關懷的學生，要讓他感受集體的溫暖，社會的關愛。對那些生活困難的學生，要給他爭取一些生活補貼，保障他健康成長。全面的家庭信息，也為順利地實現家訪工作提供了基礎。

2. 嚴格要求學生，養成良好的生活習慣。

師愛不只是對學生的關愛、愛護，它還包括一個“嚴”字，愛而不嚴不是真正的愛。“抓在細微處，落在實效中”。首抓養成教育重點建設班風，要抓好學生的德育工作，必須首先做好對學生的養成教育，從疚小學生守則》和《小學生日常行為規范》著手，充分利用班會、晨會、少先隊活動及思想品德課等形式教育學生，讓他們學會愛國守法、知禮誠信，擁有一顆感恩的心。還有就是那些寄宿學生，要教育他們按時作息，講究衛生，科學合理膳食形成良好的生活習慣，從而保證學生們的身心健康。

3. 營造良好的學習環境，促進學生素質全面提高。

雨果說:“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更戶闊的是人的靈魂。”教師是造就人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地前沿的戰士，是一班之靈魂。因此要營造良好的學習環境，言傳身教，不斷轉變應試教育觀念，促進學生素質全面提高。

（1）學高為師、言傳身教。

學高為師，德高為范，身教重于言傳，班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈.作為班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生尊敬師長，團結同學，自己首先就要做到同事、同學之間以誠相待，友好共事。例如，筆者要求學生講究衛生，首先自己做到目己辦公室、休息場所干凈整潔，做學生的示范;要求學生書寫規范，自己做到板書工整，不潦草。此外，作為教師，筆者在衣著打扮上注意盡可能符合時代精神和自己的職業特點，適合教育對象的審美情趣，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響，小學生具有很強的仿效性，老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，會對學生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。[3]

（2）平等對待，正視差異。

在施教中，對待學生一律平等、公正、公平，在教學中針對不同心理、不同優劣、不同家庭、不同層次的學生進行同等的教育，不歧視差生和所謂的“壞孩子”。目前，有些學校為了提高成績，抓升學率，班主任采取重點培養的方法，對差生不管不問，放之任之，以至有些學生上了初中連寫名字都很困難，這些做法不僅是失敗的，也是違法的。

4. 加強交流溝通，重視心理輔導

目前，小學生面臨的環境及其心理都表現出了新的特點。

一是社會信息量增大，但由于他們是非鑒別能力較弱，容易受不良影響;二是自我意識增強，他們喜歡激勵而不是壓制，但又缺乏虛心好學的精神;三是絕大多數是獨生子女，他們常以自我為中心，缺乏毅力和責任感，經受不起挫折;四是生活水平的提高，使青少年學生的生理成熟期提前，他們比較缺乏自我約束和自我控制能力，加強心理輔導教育已迫在眉睫。

心理健康教育是開啟學生心理世界的鑰匙，對學生良好道德品質的形成具有非常顯著的作用。班主任要做學生的心理輔導者，要做學生心理健康的塑造者和維護者，以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。首先，尊重學生人格，維護學生尊嚴;其次，開展良好的集體活動，對學生進行心理健康教育;最后，做好家訪工作，鞏固心理輔導成果。

總之，要想當一名合格的農村小學班主任，應積極進行探索，總結和勇于創新，不斷改進自己的工作方法，提高工作的實效。同時，必須搞好師生之間的溝通，要想起到好的溝通效果就必須有一定的技巧。只有處理好師生之間的溝通問題，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

[1」零美香.淺談做好班主任工作的幾點做法[M].廣西新時期班主任工作論壇，2008.

[2]林建倉，農村小學班主任工作淺談[J].學校黨建與思想教育，2009,(09)

[3]陳法英.淺論農村小學班主任工作開展[J].黑河學刊，2011，(06).

黎明富，男，壯族，小學高級教師，出生于1979年6月，籍貫：賀州市桂嶺鎮，學歷：大學本科畢業。