淺談在器樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育

樊麗

音樂(lè)教育是德育重要組成部分，含有豐富的德育內(nèi)容，是德育的有力手段。音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生高尚的道德情操，將音樂(lè)課的思想教育與音樂(lè)藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起，來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，可以使學(xué)生受到潛移默化的教育，身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華。下面我從器樂(lè)教學(xué)入手談一些自己的看法：

一、從器樂(lè)欣賞教學(xué)中滲透德育

中學(xué)階段的學(xué)生是他本人的整個(gè)人生階段的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段。如何讓中學(xué)生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)。那么如何讓中學(xué)生在音樂(lè)的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正中學(xué)生的人生目標(biāo)，作為音樂(lè)教育工作者，我認(rèn)為上好器樂(lè)的欣賞課是一個(gè)極好的載體，能夠使學(xué)生的審美價(jià)值取向沿著正確的軌跡發(fā)展，使學(xué)生的德育操行得到不斷的提高。

比如在欣賞民族器樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，我首先讓學(xué)生聆聽，感受樂(lè)曲幽雅、寧?kù)o、溫馨的意境，領(lǐng)略我國(guó)民族樂(lè)器神奇而獨(dú)特的表現(xiàn)力。接著讓學(xué)生入境入情地感受作品的情緒，民族器樂(lè)合奏的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、景情的結(jié)合，使學(xué)生從優(yōu)美典雅的旋律中獲得美的享受。最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，用他們的語(yǔ)言和圖畫來(lái)描繪樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵，深入挖掘其中的美。學(xué)生由衷地贊嘆我國(guó)民樂(lè)的美妙，嚴(yán)肅的愛國(guó)主義教育在寧?kù)o優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中滲透到學(xué)生心里，從而培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。。器樂(lè)欣賞就是這樣，用旋律、節(jié)奏、音色、拍子、和聲等音樂(lè)要素所塑的形象，誘導(dǎo)學(xué)生，使其全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界里——去享受歡樂(lè)，去感悟人生，在不知不覺中心靈得到凈化！

二、教師應(yīng)抓住對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育的一個(gè)良好陣地——器樂(lè)訓(xùn)練

培養(yǎng)德育，在學(xué)校組織樂(lè)隊(duì)，在樂(lè)器表演中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神。通過(guò)樂(lè)器獨(dú)奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，給學(xué)生以音樂(lè)藝術(shù)的享受，使學(xué)生在思想上受到熏陶，讓學(xué)生在樂(lè)器表演中不知不覺的受到教育。如學(xué)生演奏民樂(lè)合奏曲《步步高》即可通過(guò)樂(lè)曲歡快激昂的曲調(diào)，為學(xué)生描繪出一副新年的熱鬧場(chǎng)面。又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

要充分發(fā)揮不同形式的音樂(lè)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)。有的好表現(xiàn)，有的孤傲自封、不合群，往往都把自我和集體對(duì)立起來(lái)。因此，教學(xué)中我就多采用器樂(lè)合奏教學(xué)手段，使之對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到潛移默化的作用。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白只有全體學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，依靠高度的紀(jì)律性、默契的合作，方能做到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度上的配合一致，以及對(duì)音樂(lè)的理解，感情投入的一致，引導(dǎo)學(xué)生自覺擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，使他們懂得，只有把自己融入集體，才能真正發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)集體主義精神，學(xué)會(huì)合作。

三、教師在組織豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透德育

課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的組成部分。通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)的開展，一方面使學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)視野，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，發(fā)揮音樂(lè)的創(chuàng)造性，鍛煉音樂(lè)的才干，另一方面可以豐富學(xué)生的精神生活，增進(jìn)身心健康，幫助學(xué)生更好的樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生心目中有他人，不以自我為中心，樂(lè)于友好交往與人為善。

我校近幾年一直把第二課堂活動(dòng)作為課外音樂(lè)活動(dòng)的主要陣地。相繼成立了管樂(lè)隊(duì)、吉他社團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)等，在這些社團(tuán)訓(xùn)練中更需要學(xué)生有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)聰明才智想獲得成功是不可能的，同時(shí)也使學(xué)生在嚴(yán)明紀(jì)律的集體活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在刻苦訓(xùn)練中鍛煉意志，形成了吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

綜上所述，器樂(lè)教學(xué)與德育教育是相互影響，相互包容，相互滲透，密不可分的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，它有著其他學(xué)科無(wú)法替代的重要地位和作用，它與德、智、體有著十分密切的聯(lián)系。所以器樂(lè)教學(xué)有如此重要的教育價(jià)值，因此最近數(shù)十年間在世界范圍內(nèi)得到普遍發(fā)展。我國(guó)的普通學(xué)校器樂(lè)教學(xué)雖起步較晚，雖然當(dāng)前還存在不少困難，但近年來(lái)的快速發(fā)展，說(shuō)明了它在素質(zhì)教育中的重要的地位。