淺談對高中英語教學的看法

劉志富（河北省唐山市遷西縣新集中學）

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淺談對高中英語教學的看法

劉志富
（河北省唐山市遷西縣新集中學）

英語教師在進行英語教學的時候，應該把英語教材作為英語課程資源的核心部分，教師要秉承繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的精神，在繼承原有的行之有效的教學方法的同時，要采用探究式教學法、任務型教學法等教學方法，與時俱進，要有所突破，為廣大學生提供有效的學習方法。

語音是學好英語的基礎，在教學中應該受到重視，教師在教授語音的時候，要緊密結(jié)合詞匯、對話、聽力和閱讀的教學進行，提高學生的綜合能力和素質(zhì)。要進一步幫助學生鞏固初中已經(jīng)學過和掌握的語音知識，掌握正確的語音、語調(diào)和朗讀技巧，在口語表述中要做到語音、語調(diào)自然流暢，和自己的母語一樣，甚至超過母語。因為學好英語的語音與以后聽說技能的培養(yǎng)有直接關系，對讀寫技能的培養(yǎng)更是有促進作用。教師可以讓學生充分利用口語和聽力錄音帶，甚至可以播放英語原版歌曲和電影，讓學生模仿標準地道的語音、語調(diào)，以此來提高每一位學生的語音水平，促進他們語音水平的提升。

詞匯教學主要是教師讓學生掌握英語詞義、詞的搭配和用法。教師要意識到一點就是，必須通過有情境的課文教學或者課外材料教學，結(jié)合聽說讀寫等語言實踐的教學，才能達到教學目的。由于高中英語詞匯量的增加，使學生掌握詞語的困難也很大，教師教學過程中要充分把握和解決大量詞匯所帶來的困難，要引導學生改變死記硬背的初中英語學習方法，引導學生運用科學合理的英語詞匯學習方法，要盡量做到培養(yǎng)學生分音節(jié)按拼讀規(guī)則拼讀英語詞匯，注意音形義相結(jié)合；要充分運用構(gòu)詞法等判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類；在學習詞匯時，要善于用對比、聯(lián)想等方法發(fā)現(xiàn)英語詞匯的構(gòu)詞方法以及多義詞、多詞性的英語詞匯的特點；用比較和歸類的方法學習和記憶單詞以及組成模塊學習短語、詞匯等等。

關于語法教學，筆者認為是很有必要的，但是要符合中國學生的認知規(guī)律，更要循序漸進，這樣才能有效地幫助學生準確地理解和掌握英語這門語言。但是需要注意的是，語法教學本身并不是目的，而是為學生掌握和運用英語服務的。因此，教師不要把英語語法課變成“滿堂灌”“填鴨式”教學，而是要讓每一名學生變被動接受為主動出擊，讓學生在用中學，學中用。

在現(xiàn)行教材中，高中英語課本基本上是一個單元只介紹一個語法知識點，同時，語法結(jié)構(gòu)還要循環(huán)反復，所以，學生知識會得到不斷鞏固和加深，這一點教師應該教會學生，讓學生懂得學習成績的提高非一日之功。

·編輯張珍珍