淺談化學家庭小實驗的作用

黃福興

（江西省新余市分宜縣第三中學）

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淺談化學家庭小實驗的作用

黃福興

（江西省新余市分宜縣第三中學）

化學是一門實驗科學，實驗是獲得知識最直接、最有效的手段。讓學生在家里自己做小實驗，可以不受時間和地點的限制，這樣學生操作比較自由，容易觸發其創新潛能，會帶來意想不到的效果。

一、化學家庭小實驗可以激發學生學習化學的興趣

化學家庭小實驗一般操作方法簡單，與日常生活聯系緊密，從而使學生減少了對實驗的神秘感和畏懼感，學生體會到了親自動手、親自實踐的樂趣，在“邊學邊實驗”的這種氛圍中自然地就產生了學習興趣。

例如，在學習完“酸堿指示劑”這個內容后，我讓學生在家里以胡蘿卜或白菜葉子為材料自制指示劑，然后再用自制的指示劑測定果汁、食鹽水、清潔劑液、自來水的酸堿性。學生從自制指示劑及用其檢測溶液的實驗中體驗到了成功的快樂，使學生懂得了學習的內容與日常生活有著千絲萬縷的聯系，從而增強了學生學習的積極性和主動性，進而增強他們學習化學的興趣。

二、化學家庭小實驗可以鞏固學生對化學知識的掌握

每個化學家庭小實驗都包含著相關的化學知識，小實驗的實施過程就是對知識的再現和再學習過程，從而進一步鞏固學生對課堂知識的掌握。

例如，在學習完“燃燒與滅火”之后，我讓學生在家里用一張普通的紙，裁成長條形，以螺旋狀緊繞在一根鐵棒上，然后用火柴去燒鐵棒上的紙條。通過實驗學生會發現紙條并不會被燒著，這是因為紙條燃燒時的熱量被鐵棒傳導出去了，使紙條溫度低于著火點，就不能繼續燃燒。從而鞏固了“物質燃燒時，溫度要達到著火點”的知識。

又如，學完“水的凈化”后，讓學生在家自制一個“簡易凈水器”，通過自己動手操作，使學生對水的凈化原理，以及“用具有吸附作用的固體過濾液體，不僅可以濾去液體中的不溶性雜質，還可以吸附掉一些溶解的雜質，除去臭味”等知識有更深刻的記憶。

三、化學家庭小實驗可以提高學生的實驗操作技能

學生在家自己做小實驗，可以自由發揮，不受實驗時間和實驗次數的限制，學生動手的次數就更多了，實驗操作技能也就越強。例如，讓學生在家用沙子代替粉末狀固體，用勺子去取沙子，讓學生反復練習取用粉末狀固體實驗操作；用礦泉水瓶代替試管，練習取用液體藥品的實驗操作。學生通過親自試驗，反復練習，從而熟練掌握了實驗操作的基本技能。

總之，化學家庭小實驗也是傳統課堂實驗教學向課外的延伸，平時的教學中應該鼓勵學生在家利用身邊隨手可得的現有材料進行各種化學小實驗，學生通過自己設計、自己動手操作小實驗，加深了對化學知識的理解，提高了自己的實驗操作能力。

·編輯王團蘭