淺談初中英語閱讀教學策略

張麗娜

（安徽省靈璧第一中學）

淺談初中英語閱讀教學策略

張麗娜

（安徽省靈璧第一中學）

閱讀教學是初中英語教學的重要部分，英語閱讀也是學習英語的重要途徑。閱讀可以提高學生的語言理解能力，可以提高學生的閱讀速度，增加學生的英語閱讀量。以此，對于初中英語教師而言，必須重視對學生的閱讀教學，提高學生的閱讀能力。

初中英語；閱讀教學；策略

《義務教育英語課程標準》提出：“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。”而英語閱讀理解能力直接體現了語言的綜合能力，因此，提高學生的英語閱讀理解能力已經迫在眉睫。

英語學習離不開閱讀，要學好英語更要增加英語閱讀量。提高英語閱讀能力是學習英語的關鍵，如何提高學生的閱讀能力也是每個英語老師需要思考的問題，初中階段是學生閱讀能力形成的關鍵時期，所以，初中英語教師更應該注重培養學生的閱讀能力。

一、提高學生對英語閱讀的理解

在初中英語教學中，教師要有意識地讓學生了解閱讀能力的重要性，并且有目的地教會學生解決閱讀中出現的問題。這樣學生才能意識到英語閱讀的重要性。教師也可以向學生展示一些實例，比如，在求職過程中要求用英文自我介紹等等，這些都是對學生英語學習的基本要求。

二、閱讀教學的有效實施

在教學中教師要耐心引導學生進行閱讀，有意識地調動學生的閱讀興趣，并教會學生掌握有效閱讀方式。不僅要增加閱讀量，更要重視量的積累。教師要幫助學生養成良好地閱讀習慣，并且將心思集中到英語閱讀的過程中。那么如何才能提高學生的閱讀能力呢？筆者結合自己的教學經驗談談自己的看法。

1.培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣是學生主動學習的動力，調動學生閱讀興趣才是學生主動閱讀的內在力量。有了興趣，學生才會主動尋找閱讀材料。這就要求教師在課堂教學中增加閱讀趣味性。首先，選擇有趣的閱讀材料。要選擇內容豐富多彩，能吸引學生注意力的題材，語言簡單易懂的讓學生獨立閱讀。如，人物以動畫片里的人物為名字的。其次，教師可以組織學生成立閱讀小組，定期組織閱讀比賽。教師選擇文章，哪位學生能在最短的時間內掌握文章的內容即為獲勝，優勝者可以獲得獎勵。再次，教師要定期對學生進行閱讀指導，這樣，學生就在很大程度上增強了閱讀興趣，提高了學生的閱讀積極性，使學生主動參與閱讀的行列。

2.注重學生閱讀策略的培養

有效的閱讀策略是提高閱讀能力的關鍵，教師要注重培養學生的閱讀策略。如，培養學生的略讀習慣，如果遇到生詞可以先不理會，引導學生分析前后句子的意思，根據句子的大意猜測生詞可能的意思。其次是預測策略，教會學生根據前文推斷下文可能發生的情節，并通過閱讀下文加以肯定。例如，Go for it九年級Unit2 Reading：He used to cause a lotof trouble.首先要求學生快速閱讀全文并找到關鍵字，到第二次閱讀時要求學生尋找主要信息，再到讀后環節要求學生結合所學策略進行拓展閱讀，以運用和鞏固所學策略，使課堂教學緊緊地圍繞主要閱讀策略訓練展開。指導學生掌握有效的閱讀策略，這樣才能提高學生的閱讀能力，使學生更加熱愛閱讀。

3.加大閱讀量，提高閱讀能力

閱讀能力的提高不是一朝一夕就能完成的，必須有意識地加大閱讀量，在閱讀中才能提高自己的閱讀能力。增加閱讀量才能接觸到更多的文化語境，更多地了解英美的文化知識，對閱讀能力的提高有巨大的幫助。此外，隨著閱讀量的增加，還能促進詞匯量的增加，加深對語法的理解，擴大知識面。如此一來，隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力也在不斷提高。

4.指導學生閱讀課外英語讀物

培養學生的閱讀能力，必須結合學生的課外英語閱讀。引導學生的課外閱讀不僅可以鞏固學生課堂學到的英語基礎知識，還能更多地了解各種文章的寫作風格，提高學生對各種文章的適應能力。盡管課外閱讀是學生自己閱讀，教師也應該相應進行指導。要引導學生進行讀物的選擇，教師可以列出一些讀物的名單目錄，讓學生選擇閱讀，并建立學生和教師時時溝通的渠道，學生有問題可以隨時請教，教師可以隨時指導。同時還可以對學生進行分組，讓學生閱讀后在組內進行交流，學生之間還能相互了解，相互促進。

5.重視量的積累

“不積跬步，無以至千里；不積小河，無以成江海。”只有注重量的積累，才能達到質的飛躍，閱讀亦是如此。每天都在閱讀，每天都在積累，只要學生每天都有一定的英語閱讀積累，閱讀能力的提高指日可待，英語綜合能力的提高也會更加凸顯。

綜上所述，英語綜合能力提高的關鍵在于英語閱讀能力，而英語閱讀能力的提高是一個復雜的過程，需要教師循序漸進的引導。教師在教學過程中要注重指導學生的閱讀方法，更要強調學生的閱讀量。教師和學生只有共同努力才能達到提高英語閱讀能力的目標

［1］楊謝友.依托課文閱讀素材，提高學生寫作能力［J］.中小學外語教學：中學篇，2010（10）．

［2］李文紅.淺談初中英語閱讀教學［J］.學周刊，2014（5）．

·編輯李琴芳