讓幼兒在泥塑活動中體驗快樂

內蒙古涼城縣第二幼兒園米俊峰

讓幼兒在泥塑活動中體驗快樂

內蒙古涼城縣第二幼兒園米俊峰

本文論述了幼兒泥塑活動是藝術教育中的一個重要組成部分，幼兒對泥塑活動的興趣和進行泥塑活動的創作中，采取了一些適合幼兒身心發展的方法：激發幼兒對泥塑活動的興趣；游戲的形式是幼兒進行泥塑活動的良好途徑；在幼兒園開展泥塑活動是很有必要的。

激發興趣游戲發展方法

幼兒泥塑活動，是藝術教育中的一個重要組成部分，它不僅能讓幼兒在活動中感受中國傳統的藝術美，受到美的熏陶、教育，而且還可以發展幼兒的想象力、創造力，促進其身心健康發展。因此，在幼兒園開展泥塑活動是很有必要的。經過不斷的探索、實踐，我在引導幼兒對泥塑活動的興趣和進行泥塑活動的創作中，采取了一些適合幼兒身心發展的方法。

一、激發幼兒對泥塑活動的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒感興趣時注意力集中，感知力最強，掌握知識技能最快。興趣是幼兒認識一切事物的前提。蒙臺梭利認為：兒童并不是被動地接受環境的刺激，他們有一種不自覺的、自內部指引的、創造性的心理狀態，積極地吸取環境中的印象和文化模式。根據這一點，為了引起幼兒的興趣，形成其主動學習泥塑的狀態，我們組織帶領幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風格和中華民族傳統工藝之美所吸引，并激發起幼兒主動嘗試的欲望。

二、適宜的環境、游戲的形式是幼兒進行泥塑活動的良好途徑

我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經說過：“怎樣的環境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”為了激發幼兒的創作靈感，我們在班上陳列了各種各樣的泥塑欣賞作品，有名家的，也有老師和小朋友的，甚至還有家長制作的。輕松愉悅又充滿美感的環境，激發了幼兒的創作靈感，同時也豐富了幼兒的操作經驗。在泥塑活動中我不失時機地以游戲形式向幼兒滲透其感興趣的泥塑技能。在實踐中，我采取了泥塑活動游戲化的方法，讓幼兒覺得自己是在玩，在與泥做游戲。

三、家園配合，共同開展泥塑活動

家庭也是幼兒教育的重要環境，幼兒泥塑活動在家庭中進行，能收獲意想不到的效果。我們在一日活動結束后，給幼兒布置任務，使家長和幼兒相互幫助，共同完成作品。這樣不僅加強訓練了幼兒手工技巧，又促進其懂得與別人配合，互相合作。共同促進父母與子女的感情。

泥塑活動在幼兒園教育教學匯總，對培養幼兒技能技巧、幼兒素質，開發幼兒智力，有著不可替代的獨特作用。教學方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發掘。讓泥塑這一古老的民間工藝在下一代孩子身上重放異彩，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙。