班主任工作管理淺談

寧夏石嘴山市光明中學卜耀鋒

班主任工作管理淺談

寧夏石嘴山市光明中學卜耀鋒

班主任管理班級文化

教育部門對班主任工作有著特殊的要求，其中規定：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師?！痹诎嗉壒芾斫逃ぷ髦袑Π嘀魅喂ぷ魈岢隽烁叩囊螅骸鞍嘀魅螒媪私獍嗉墐让恳粋€學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展?！卑嘀魅巫鳛橐粋€班級的管理者，承擔著教學工作和學校對班級的管理工作以及德育實施工作，是學校教育教學工作中必不可少的一個重要角色，班主任對班級的文化建設和和精神文明建設的實施會促進學生的心理健康成長以及學習的穩步提升。

一、班級管理工作，管是手段、理是目的

作為班主任，時常有這樣的困惑，總是想通過各種班規和學校規章制度約束學生，讓學生順從班級管理工作，可是總有個別學生就是不愿服從班級規則和學校的規章制度，總是要和班主任“對著干”，給班主任找麻煩。對于這樣的學生，班主任在教育過程中是如何做的呢？對于班級管理工作，筆者認為，管理的核心在于梳理，即重視后者。管是班主任治理班級的手段，理是目的。

二、注重班級文化和班級文明建設

班級作為一個團體，一個集體就要有集體意識，集體觀念，要有團結力和凝聚力，這樣的集體才能積極向上，每一個個體才能得到更好的發展。那么，如何才能提高班級團結力和凝聚力呢？必須注重班級文化建設和文明建設，在班級組建之初，就要在班級教育管理中潛移默化地形成班級文化，這種班級文化是在學校文化的大背景下，結合本班的學生形成的班級文化，這種文化是和班級每位學生密切相關的，每位學生共同參與的，在師生共同學習生活的過程中積淀形成的。

三、培養得力負責任的班干部

班主任管理工作不能單打獨斗，在配合年級部和學校的工作中，瑣碎的事物相當多，班主任如果不能培養出精明能干、得力的班干部分擔班級管理工作，就會使得自己勞累不堪，工作效率低下。如何培養得力精干的班干部呢？首先，要通過班級競選，競選出有一定班級威望，負責任的班干部候選人，通過班主任在班級樹立班干部的威望，賦予班干部一定管理班級的權限和權力，在班干部管理班級的過程中，要觀察和培養班干部的管理班級的能力，幫助班干部解決一些棘手的問題。

四、培養學生自主管理和自我約束能力

從班主任工作角度而言，培養學生自主管理能力和學生自我約束能力可以很大程度上減輕班主任工作負擔，將更多精力放在教學上和提高班級建設上去，也可以在一定程度上促進學生的學習和生活能力。培養學生自主管理的能力，讓學生參與組織各項班級活動，在活動中提高自我教育的能力，組織學生自主管理小組，學生擔任自主管理負責人，對學生的學習和生活進行管理，實施人人參與，人人負責，人人管理，人人提高。班級各種活動由學生組織，各個活動都有明確的目標和詳細的計劃操作步驟。如從第一學期開始，就由學生分組輪流出黑板報，一月兩期，從組稿、排版，到撰寫、繪圖都由學生完成，并組織學習、評比，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養了他們的創造意識、競爭意識和集體榮譽感，同時在活動中也教育了自身。另外，班級的活動和衛生大掃除等也都由學生自己組織，班主任只起到參謀、督促、檢查的作用。

五、嚴慈并進，恩威并施

對學生的管理教育要做到嚴慈并進、恩威并施。嚴中有愛，要求嚴格是源于對學生的愛，因為對學生關愛，所以對學生要求嚴格。恩，不是對學生溺愛，不是對學生的縱容。威，不是單純的厲聲呵斥或者罰抄、罰背、罰做衛生，而是一定要嚴格要求學生，同時，班主任很有必要“說一不二”。有威信的教師，本身就是一種無形的教育力量，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品味出里面的酸甜苦辣。

作為班級建設的管理者及主要負責人，在班級管理過程之中要結合班級的情況不斷反思總結研究，提升自身的班級教育管理工作。