· 趙 杰
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>>教育筆記
學習是隨時隨地進行的事
·趙杰
記得有位低視力的女生曾對我抱怨說,不明白大家為什么喜歡看春晚的小品和相聲,不明白大家為什么要笑。作為語文老師的我也很困惑,不理解她怎么連相聲都聽不懂,視力障礙到底影響了語文學習的哪些方面?
一次課間閑聊,我給學生講了一個笑話:
一位留學生在國外超市,買了好多東西,需要付款126.8元,留學生付了200元,收銀員拿起計算器正準備計算,留學生看了看天,說:“應該找回73.2元?!笔浙y員驚訝地說:“你這就是傳說中的云計算?”
笑話講完,并沒有聽到預期的大笑聲。有個學生還不解地問:“老師,什么叫云計算?”
我恍然大悟,這個笑話的笑點是“云計算”,云計算是以彈性計算為核心的信息服務,并不是看看天空的云然后心算一下。學生不懂得這個詞,那么當然不能體會這個笑話。
在另一個班講這個笑話的時候,我提前做了功課,先請懂“云計算”意義的學生給大家做了講解,然后才講笑話。結(jié)果學生們笑得前仰后合。
顯然,知識的儲備影響對語言的理解。如果缺少了相應的知識,有時候真的連笑話也聽不懂啊。
在一次閱讀練習中,我給學生準備了一篇題為《母親的中藥鋪》的文章,文章敘述了母親在中藥鋪的工作給其童年留下的深刻印象。作者寫道:一根草是藥,一撇葉是藥,一線陽光,一滴水,也都是,甚至,一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴,沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言,母親就是我人生一味無價的中藥,為我清熱解毒,可以抵御這世間的種種傷害。
課后閱讀題是:作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”,聯(lián)系全文談談你對這句話的理解。批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),多半學生沒有理解用“靈芝”設喻,把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系這一層含義。這是什么原因呢?
全班13位學生,只有9位學生知道靈芝是一味中藥,但沒吃過也沒見過,有什么功效也不甚了解;有2個學生聽說過靈芝這個名詞,但不知道具體是什么;還有一名學生連聽都沒有聽過這個詞。不理解靈芝這種貴重藥材的特殊藥效,顯然沒法理解這句話強調(diào)的內(nèi)容。
有個學生小聲說:“聽說靈芝是一味很補的補藥,可以救命的。過去有錢人在生命垂危時,就靠天天喝靈芝湯,吊著一口氣……”
立刻有學生急切地問:“怎么吊?!”
“吊著一口氣”和“吊起來打”,兩個“吊”字有完全不同的語意。
視障學生多半不知道中藥鋪把藥品放置在數(shù)不清的格子里,因而難以理解抓藥是一件耗時費力的事情,更不容易理解文中“她們抓藥非常麻利,瞟一眼處方,就可以找到相應的抽屜。僅憑手抓,就基本準確”所表達的母親和同事們嫻熟的抓藥技藝與細致耐心的工作態(tài)度。
影響閱讀理解的因素很多。在這個信息爆炸的時代,新名詞、新知識呈幾何級增長,人的狀態(tài)、人的心態(tài)也不斷在變化。為讓視障學生擁有足夠的知識儲備,僅靠課堂45分鐘是不夠的。教師,首先需要深入分析、研究學生知識結(jié)構(gòu)的欠缺點,了解青少年喜愛的、感興趣的內(nèi)容,包括他們喜歡的流行文化、交流工具,這樣才能在教育教學中有的放矢。教師還需要在各方面做表率,去帶動學生熱愛生活,樂于學習。
葉圣陶先生說過,語文學習的外延與生活的外延相等。我們要牢牢記?。骸皩W習是隨時隨地進行的事?!?/p>
作者單位:(山東省青島市盲校,266021)