· 楊惠英
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我的幸福
·楊惠英
在我們學校經常會出現這樣一種現象:教師講得滿頭大汗,口干舌燥,學生仍然瞪著雙眼,一臉茫然。是學生不認真學習嗎?當然不是。是教師沒有認真教他們嗎?當然也不是。因為學生是特殊孩子,由于聽力缺陷或其他生理缺陷,導致他們的理解力很低,所以我們特教教師深深體會“誨人不倦”的含義。
在課堂上,我用心傾聽每個學生的發言,哪怕他的話結結巴巴,哪怕他的話語含糊不清。總是一個聲母、一個聲母,一遍又一遍不厭其煩地教,直到發音清楚、準確了為止;總是一個詞語、一個問題,重復無數遍地練習,直到學生理解了為止……
我們特教教師是嚴師,還是慈母。
一天,我值夜班。半夜發現一個學生高燒不退,我急忙騎車帶他趕到醫院,大夫診斷后說:“多虧送得及時,孩子的病情沒有發展太快,否則轉成肺炎,麻煩就大了。”直夸我是個稱職的好“媽媽”。我慶幸發現得早,治病及時。送學生回宿舍后,又買來小米給他熬粥喝,學生感動得流下了眼淚。
學生李鑫(化名,文中人名均為化名),家在偏遠的農村,家境比較貧困,常常衣服破了沒衣服換,我就從家里拿來自己孩子的衣服給他換上;鞋子破了,我從家里帶來我愛人的鞋子給他穿上;飯卡沒錢了,我拿錢給他墊上……
有付出,也有收獲。平淡、平凡的特教生活中也有感動和驚喜。
學生們很懂事,也很爭氣,期末考試成績常常給我一個大驚喜。
我生病了,他們幫我拿來藥,倒上熱水;我嗓子不舒服,細心的張月偷偷為我的水中加上了蜂蜜……
大學畢業的聾生放假回來了,來學校看望我;畢業生找到滿意的工作了,趕緊告訴我;學生離開學校很多年了,結婚了,生子了,還會給我發來喜訊;我過生日,學生送來可愛的小禮物,還有數不清的短信祝福……
雖然體會不到桃李滿天下的喜悅,但是我的學生用他們表達愛的方式,讓我透過特殊教育這扇“幸福之門”,尋找到一種積極的生活態度,收獲了滿園幸福的花朵。
聯合國秘書長潘基文在2015年國際殘疾人日的致辭中要求“不把任何人落下”。我想,每個學生都是我的寶貝。“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時,才能體會到。”這平凡的工作,讓我感到非常幸福。
作者單位:(河北省石家莊市特殊教育學校,050011)