如何打造初中英語高效課堂

安徽省廬江縣水關中學姚大慶

如何打造初中英語高效課堂

安徽省廬江縣水關中學姚大慶

初中英語主導作用高效課堂

英語教學中，教師經常會遇到這樣的困惑：自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，可是學生興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，學生的注意力不可能持續地高度集中。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。為了解決以上問題，我在教學中創設了一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。教師的任務是引導學生動起來，有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用；必須了解學生，發揮學生的主體作用，為此，要做到以下幾點：

一、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用

第一，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。第二，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。第三，教師要學會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。第四，教師要有智慧。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。

二、了解學生，要發揮學生的主體作用

要了解學生的思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等，針對不同的內容和學生來選擇教法，在講授新課時要保持學生的學習興趣。在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛煉能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束后，學生應進行具體的成果展示。

三、要靈活處理教材，創新教材，開展以學生為中心的活動

創設真實的語言環境，通過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化，大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。

四、重視對學生進行思想教育

英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求，學好英語知識，養成優良的道德品質，從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。

以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學的有效性。