項目教學法在初中信息技術課中的應用管窺

江蘇省建湖縣草堰初級中學彭民

項目教學法在初中信息技術課中的應用管窺

江蘇省建湖縣草堰初級中學彭民

項目教學法是一種創新性的教學手段，該方法有效突破了信息技術教學實踐和理論相分離的形式，通過項目的構建來完成信息技術課程的教學，能夠激發學生的動力，促使學生積極主動地投入到學習中，并在項目學習的過程中提升自己的專業素質。講師要不斷地革新自己的教學理念，有效將項目教學法科學地運用到初中信息技術課程的教學中，確保項目教學法的實施成效。

項目教學法初中信息技術課實踐應用

初中信息技術課程具有極大的實踐性，學生通過自己親身實踐才能夠充分而深入地了解到信息技術的內涵，進而有效地掌握相關知識。項目教學法則能夠有效地適應初中信息技術課程的教學需要，也能夠迎合學生的學習需求，能夠將教學的實踐和科學性緊密結合起來，從而使學生在掌握專業理論知識的基礎上還能夠提升實踐應用能力。教師要從實際出發，靈活科學的采用項目教學法實施教學，提高教學質量。

一、科學選取教學項目

科學選取教學項目是項目教學法的一項重要內容，也能夠關系到項目教學法的實施成效。信息技術教師在選取教學項目時，必須要遵循以下幾個準則：第一，教師必須要意識到信息技術課程的項目無論大小，都必須要具有完整的系統性，在選取和開發項目以及設計任務的過程中必須要遵循相應的規律，確保項目的系統和完善。第二，教師在選擇教學項目的過程中必須要考慮到實際應用，項目的設計不能夠過于簡單也不能夠過于復雜。如果項目比較簡單的話，學生往往會對其失去學習興趣，而如果項目十分復雜，那么同樣也會使學生喪失學習的信心，因此教師必須要從實際出發，有效控制項目的難易程度，并且要在一定基礎上拓展項目的深度和廣度，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，同時也能夠幫助學生有效解決信息技術課程學習中存在的困難，提高學生解決問題的能力。例如，教師在講解文檔的設計和制作內容時，教師可以結合實際應用需要和學生的學習需求以及教學目標的要求，來科學地選取針對此次教學的項目。教師可以創建“今天我是老師”項目，使整個項目圍繞W PS等文檔的設計和制作進行，同時也讓教師和學生的角色進行對調，讓學生的思維得以解放，讓學生在項目學習過程中，逐步形成開放性的思維和轉換性思維，使學生運用創新性的解決方法來面對實際問題。

二、有效開展項目實踐

開展和實施項目是項目教學法的又一重要環節，項目教學的實踐過程與教學成效息息相關。初中信息技術教師在科學型選取了教學項目之后，就要針對教學內容和學生的學習要求確定該項目的相關任務，并把任務進行有效分割。在開展項目實踐之前首先要為學生營造一個良好的學習環境和互動交流氛圍，先用簡潔的語言對項目的意義及實施過程進行簡單的介紹，讓學生了解到項目實施的作用，提出幾個簡單的問題，提高學生對項目實施的積極性和興趣，讓學生在實施項目過程中更加具有針對性。在接下來的時間，教師就可以把這個項目進行分解，形成一個個子項目任務，同時也要將相關的信息技術知識融合到每一個任務當中，從而使接下來的項目開展圍繞教學主題。教師可以根據實際的實施需要將子項目任務進行一定的拆分，提高項目實施的效率。最后，教師需要引導學生完成相應的項目任務，有效協調項目的實施節奏，積極應對項目中存在的突發情況，幫助學生解決相關的疑難，進而在師生的共同努力下完成項目的實施。同上在實施“今天我是老師”這一項目時，教師可以按照項目實施的要求，將學生進行科學分組，并根據項目實施需要設立組長。這樣在教師進行任務分割之后就能夠促使學生有條不紊地完成項目的各個環節，提高項目實施的效率和質量。

三、重視項目評估

教師和學生在共同努力實施項目之后，還需要對項目的實施情況進行全面評估，并形成過程性和總結性評價，這樣才能夠幫助教師和學生認識到項目實施過程中存在的問題和需要改進和努力的方向，從而使項目教學法更加科學有效地應用到初中信息技術課程的學習過程中。進行過程性的評價主要是對學生在項目實施過程中的表現和取得的項目成果進行評價，是一個階段性的總結。它能夠讓學生了解到自己在項目實施過程中的作用和參與的程度。例如，在學生完成設計文檔項目任務之后，教師就可以根據項目任務的完成要求對學生的完成情況進行評價，檢查學生的標題、字號設置等是否符合規定，并對其中出現的問題進行耐心的解答和講解，如果學生的完成情況良好，教師就要給予表揚，更好地激發學生的學習熱情。總結性的評價是項目教學法應用效果的展示，也是總結提升的重要環節。教師在進行總結性評價的時候要讓學生參與進來，加強與學生的互動交流，理解學生對于項目的認知，啟發學生進行總結，引導學生準確地掌握項目的精要，提高學生的學習效果。

項目教學法在初中信息技術教學過程中發揮著重要作用，對此，教師必須從實際出發結合教學內容和學生的學習需求，科學有效地選取項目，加強對項目的實施實踐，并注重進行項目的總結評估，準確把握好各個項目環節的實施，不斷地總結經驗教訓，激發學生的學習熱情，促使學生將理論知識和實踐結合起來，真正掌握和應用知識。