利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

蘇紅

（寧夏吳忠市同心縣海如女子中學）

利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

蘇紅

（寧夏吳忠市同心縣海如女子中學）

隨著新課改的不斷施行，國家對英語教學提出了新的要求，新的時代條件下，教師要注重激發學生的興趣，利用多種手段提高課堂教學效率。

有效教學；初中英語；教學效率

英語在初中教學體系中處于重要的地位，當前我國初中英語課堂教學的效率較低，教師在課堂教學時不僅要注重向學生傳授知識，還需要關注學生的學習體會，通過開展有效教學，構建精彩的英語教學課堂。

一、注重課堂導入，抓住學生的注意力

興趣是最好的老師，傳統的英語教學方式打擊了學生英語學習的積極性，教學時教師要注重利用有效的課堂導入，直觀地展示教學內容的同時，激發學生的學習興趣。首先，教師可以利用師生問答互動進行情景導入，以Unit9 Ilikemusic that Ican dance to.的學習為例，課堂開始時教師可以詢問學生：“Do you lovemusic？Yeah，music is alsomy favorite.Itmakesmy lifemore colorful.You know，there are differentkinds ofmusic in theworld.”這時教師可以播放不同類型的音樂，在優美的音樂聲中教師接著詢問學生：“Whatkind ofmusic do you prefer？”教學時教師利用問題互動的方式直接將教學內容展示在學生眼前，并利用音樂將學生帶入美好的意境，激發學生的學習興趣。其次，教師可以利用多媒體進行課堂導入。以Unit7Willpeople have robots？的學習為例，本課主要介紹的是對未來生活的預測，教學前教師可以利用互聯網查找與未來生活相關的視頻，課堂教學時通過播放視頻直接抓住學生的注意力，并針對視頻中的內容引導學生思考未來會出現哪些事物，展開課文內容的學習。

二、利用分層教學的方式

傳統的英語教學采取的是一視同仁的教學方法，這樣的教學方法并不能提高全部學生的英語水平，課堂教學時教師要注重從學生的實際水平出發，利用分層教學的方法，提高課堂教學效率。首先，教師要參照學生入學時的英語成績及最近一次英語考試的成績，綜合判定學生的英語水平。除了學生英語測試的成績外，教師還要注重利用調查問卷的方式收集與學生英語水平相關的信息，判定學生的英語水平。根據學生的英語水平，將學生分成ABC三個層次。A層表示優秀，B層表示中等，C層表示較差。其次，教師根據學生的層次情況制訂與學生相符的教學方式。以選擇題My jackethas___color____yours，butmine is bigger than yours.A. the same，as B.same，as C.different，form D.the same，to的解答為例，C層的學生只需從A、B兩個選項中選擇答案，B層學生從A、B、C、D四個答案中選擇，A層學生可以將此題轉化為完形填空直接填寫答案。此外，教師還要根據學生層次的不同編寫不同難易程度的試卷。C層的英語試卷側重考查英語學習過程中的基礎性的內容，如，單詞的拼寫、單詞基本用法的使用等。B層學生的英語試卷需在C層學生的基礎上增加難度，考查學生對英語知識的綜合利用能力。A層學生的試卷最難，必要的時候在試卷中增加新的文章，綜合考查學生閱讀理解的能力。最后，分層教學時教師也可以仿照翻轉課堂的教學方法，根據調查問卷中獲得的學生信息，針對學生普遍認為英語學習中的難點錄制成教學視頻，對英語基礎較差的學生教師可以錄制與英語發音和音標相關的教學視頻，上傳至校園網中。課堂教學后教師也可以把課文學習中的難點錄制成學習視頻，供學生觀看。教學時教師按照分層展開教學，并引導學生課下觀看學習視頻，扎實學生英語學習的基礎。

三、開展小組合作學習

在學生分層教學的基礎上，教師可以將學生分成不同的小組，確保每個小組中均含有ABC三個層次的學生，利用小組合作學習的方式增加不同層次學生之間的交流，提高課堂教學的效率。以Unit6Whenwas itinvented？的學習為例，教師可以提前向學生布置任務：請同學們根據課文中涉及的發明，以小組為單位搜集相關的信息，并將搜集到的信息制作成PPT在課堂上進行展示。學生以小組為單位進行分工合作搜集信息，并在制作PPT時共同思考如何設置良好的展示效果，增加學生之間的交流。除了利用課下活動的方式，口語交際訓練時也要充分利用小組合作的方式，以Unit5Whatare the shirtsmade of？的學習為例，教學時教師可以讓學生以小組為單位，利用本課中學習到單詞和語句展開情景對話。課堂教學時教師利用小組合作學習的方式，增加學生之間的交流，提高學生對英語知識的理解。

總之，英語教學過程中教師要注重有效的課堂導入，利用分層和小組合作學習的方法，提高英語課堂的教學效率，讓初中英語教學更精彩。

［1］沈正瑩.芻議初中英語有效教學的策略［J］.中學英語之友：綜合版，2011.

［2］孟營.新課程背景下初中英語有效教學研究［D］.東北師范大學，2008.

［3］陳燕.利用有效教學，讓初中英語課堂教學更精彩［J］.新課程：下旬，2014（5）.

·編輯王團蘭