新媒體對西藏高校思想政治教育的影響分析

張煥華

摘要：本文結合西藏高校特點，在分析新媒體對大學生學習生活影響的基礎上，闡述了新媒體給西藏高校思想政治教育帶來的機遇。

關鍵詞：新媒體；西藏大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）10—0038—02

科學技術發展至今，網絡新媒體來勢洶洶，青藏高原不復神秘。新媒體觸動并深刻影響著西藏高校大學生的思想方式、行為模式。高校思想政治教育需要“解放思想、實事求是、與時俱進，根據時代發展的要求，不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新”，作為民族地區思政工作者要時刻保持與時俱進的態度，順應并接受時代發展和革新對思想政治教育提出的挑戰。

由于互聯網發展，特別是智能手機的出現，新媒體技術花費下降的同時，便捷性卻在增強。新媒體的運用越來越普遍，已經滲透到大學生學習和生活的方方面面，正在產生著舉足輕重的影響。

一、新媒體對西藏高校大學生學習和生活的影響

1.促進西藏大學生現代意識的形成

在信息全球化時代，地區與國家之間的交流更加開放和高效，伴隨而來的是更多的參與者和更激烈的競爭，高校急需培養的是具有全球視野的人才，大學生必須要擯棄閉塞、傳統的思維方式，形成現代意識，緊跟時代步伐，關注社會生活，及時更新信息和知識儲備。

西藏現有本?？聘咝９?所，不同于內地高校，其學生民族構成呈現藏族學生為主的特點，在3所大專院校尤為突出。且因西藏地域經濟原因，本地生源多來自較落后的農牧區，學生普遍表現出現代意識不強，尤其是缺乏競爭和合作意識。

新媒體形式較傳統媒體具有開放性、時效性等特點，并形成了參與無門檻、服務個性化、信息爆炸、傳播迅速、影響廣泛的獨特網絡文化特征。大學生通過新媒體能更加快捷多元地獲取知識和信息，而這點彌補了有限的課堂教育，開闊了大學生視野，讓西藏大學生更多地了解內地及全球的發展和變化，同時認識到自我的不足，刺激其探索求知的欲望，提升現代意識。

2.拓展西藏大學生人際交往的空間

“社會關系實際上決定著一個人能發展到什么程度”，大學生在進入社會前若能積累更多的可靠社會關系，培養良好人際交往方式，將使其一生受用。

對于西藏高校大學生，所處的是一個很多事物方興未艾的地域，學校與學校間、學校與企業間的交往未形成常態；而從地理因素限制上來說，真正“走出去”交朋友的機會也相對較少，許多全國性活動基于經費問題只能減少參與規模。大學生的人際交往自然被限定在家人、朋友、同學和教師這些熟人社會的小圈子。

新媒體形式較傳統媒體具有虛擬性、平等性等特點，轉變了傳統的交流方式，豐富了大學生的社會關系，使大學生的人際交往空間得到拓展。通過QQ、微信、微博、貼吧、論壇等通信工具，大學生可以與天南海北的人隨時隨地交流溝通，克服社會交往的狹隘性，提升人際交往技能，利于個人全面發展。

3.優化西藏大學生的學習方式

進入大學階段，學習要求發生顯著變化，同時要求知識的深度和廣度，如專業學科的深入學習，知識結構體系的構建和更新，以及如何在興趣和精力允許下做到二者的平衡。大學生需要具備自主學習的能力，這不僅僅是簡單知識點的學習而已，還包括良性學習方法以及思考、分析及解決問題的能力培養，只有這樣才能適應現代社會發展要求。

受限于西藏本地教學條件，國家在對本地生源學生，尤其是少數民族學生在高考政策上有優惠政策。如此，西藏高校中部分學生存在基礎相對較差的情況，而在實際教學過程中也發現一些學生自主學習能力較差，學習目的性相對模糊，求知欲望較低。

新媒體形式較傳統媒體具有共享性、互動性等特點，為大學生自主學習提供了便利，網絡上可以共享的豐富資料能滿足大學生無論是基于教學目的學習或者單純興趣愛好的個性需要。而一些能實現互動，探討學習經驗、思維發展過程，甚至是學習生涯規劃的開放式平臺，則為大學生反思學習方法、管理學習過程，真正做到有計劃地自主學習提供了條件。

4.張揚和發展西藏大學生的個性

現代社會需要復合型人才，其中創新尤為凸顯，無處不談創新，以往那種僅僅知道埋頭苦干的做法已經不適應社會發展了，需要的是既有吃苦耐勞品質，同時又有個性、有創意的人才。

西藏大學生，特別是少數民族學生，往往在學習生活中有較矛盾的心理狀態：一方面，他們民族意識較強，熱愛本民族傳統文化，渴望被理解和尊重；另一方面，他們在現代化進程中受益，認同現代文化，承認其帶來的便利。如何在保存民族特點的同時，又不落后于世界文化舞臺成為值得思考的問題。

新媒體形式較傳統媒體具有多元性、交互性等特點，依托于網絡技術，各型各類的文化理念和文化產品得以傳播，形成各式各樣的亞文化，其受眾不斷增加，影響力和滲透力也不斷擴大。西藏大學生通過新媒體展現其文化，不僅能提升民族自信心，也使自身精神世界得到發展。

二、新媒體給西藏高校思想政治教育帶來的機遇

1.創新了思想政治教育的手段和方式

高校思想政治教育的傳統手段和方式是在兩課的基礎上，發揮課堂教學的主渠道作用，由思政教師向學生灌輸理論，并結合相關實踐活動達到教學效果。然而，在新媒體時代下，這種你教我學的單一“灌輸式”的教育模式漸漸顯示其不足——運行不暢。教師有時會發現很多信息和案例，學生通過各種渠道已有了解，無法激發學習興趣；而設計簡單的實踐活動往往會流于形式，無法達到預期目的。

新媒體給高校思想政治教育的手段和方式提出了更高要求，應該通過充分運用現代傳播工具開展課上課下互動；思想政治教育工作者要與學生真誠交流，鼓勵學生多思考，發揮受教育者的能動性；通過構建內容真正貼近和關心大學生生活思想政治教育主題網站或校園文化主題網站，讓學生接受和信任，達到潛移默化的隱性思想政治教育效果。

2.拓展了思想政治教育的資源

“所謂思想政治教育資源，是指在思想政治教育活動中，能夠被教育者開發利用的、有利于實現思想政治教育目的的各種要素的總和”思想政治教育資源形態多種多樣，如教材資源之類傳統資源。在新媒體時代下，思想政治教育資源得到了極大拓展。由于開放和共享的信息與原有的傳統教材資源得到整合，內容更加豐富和全面，教育者和受教育者都獲得了更多選擇可能。

新媒體與思想政治教育的跨學科研究使思想政治教育資源進一步發展；信息技術使得思想政治教育內容能通過更形象、易理解和接受的形式展現出來，增強了思想政治教育吸引力和實效性。

3.搭建了更加廣闊的思想政治教育平臺

高校思想政治教育工作需要以學生為本，真正深入了解和幫助學生，注重大學生心理疏導工作。然而在實際操作中，西藏高校大多面臨著專職輔導員配備不足，思政教師教學科研任務繁重的問題，導致思想政治教育工作者無法對班級管理和學生教育投入足夠的精力。

新媒體已經融入現代人生活，尤其是智能手機越來越成為大眾生活不可或缺的一部分。因此，思想政治教育工作者和大學生通過互聯網和手機來互動聯系就成為一個更為廣闊的理想平臺。

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