談班主任與學生和諧關系的構建

廣西賀州市平桂管理區公會鎮新農小學（542811）謝紅章

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談班主任與學生和諧關系的構建

廣西賀州市平桂管理區公會鎮新農小學（542811）謝紅章

［摘要］班主任與學生的關系是一個永恒的話題。構建班主任與學生的和諧關系有著重要的意義。緊扣班主任與學生的關系這一話題，并結合學生的身心特點，對當前如何構建班主任與學生的和諧關系進行了探討。

［關鍵詞］班主任學生和諧關系構建方法

班主任作為學生的啟蒙教師，對學生的人生觀和價值觀產生直接的影響。班主任與學生的關系不僅影響著教師的教學質量和學生的學習效率，還影響著班級團結的程度。如果班主任與學生的關系非常和諧，那么必將有利于增強學生的學習興趣，從而提高學生的學習成績。所以在我國的小學階段，構建班主任與學生的和諧關系十分必要。

當前教學普遍存在著班主任的發展觀念較為片面、班級管理機制不夠科學、班主任對學生的關心與愛護不足等問題。此外，由于小學生的年齡普遍偏小，身體和心理發展還不成熟，小學生對外界事物的認識不夠深刻，多處于學習接受階段等，所以班主任需切實提升自身的人格魅力，用自身的人格魅力、言行舉止來感染學生，并逐漸和學生建立和諧的師生關系。學生還具有愛動、愛玩、注意力不集中的特點。所以，班主任更應抓住這些特征，采取游戲教學的方法，讓學生“在玩中學，在學中玩”。這種做法不僅迎合了學生身心發展的特點，而且促進了師生之間的互動，可以達到建立和諧的師生關系的目的。在進行教學的過程中，班主任既需向學生傳授知識，還需在生活上給予學生關愛，讓學生感受到溫暖，逐漸培養師生間的情感。

一、發揮班主任的人格魅力

伴隨中國中小學教育事業的蓬勃發展，班主任作為學生的啟蒙教師，不僅肩負著向學生傳授知識的重任，而且需要和學生在心靈上進行交流。班主任應發揮自身的人格魅力，培養學生的學習興趣，想方設法提高學生的學習效率。目前，班主任的工作不僅僅局限于將知識傳授給學生，還包括和學生進行充分的交流、互動，即師生間需要在心靈上進行溝通、交流。這個溝通、交流的過程需要班主任表現出和藹可親、平易近人的形象，從而以良好的個人魅力提升班主任在學生心中的地位，促使學生“親其師，信其道”。

二、增強情感教育，培養良好的生生關系

情感教育是當前培養教師與學生之間和諧關系的有效手段，也是培養學生與學生之間良好關系的重要保證。學生與學生之間良好關系的建立有利于營造一個寬松、自由、和諧、愉快的學習氛圍，也有利于合作學習的開展。學生與學生之間成為好朋友，不僅有利于增進學生的認識和理解，而且有利于形成團結、友好、相互學習、相互幫助的良好局面，促進學生學習效率的提升。在新課改背景下，要想增強學生之間的情感，教師普遍采用的一種方式就是將學生分成幾個小組，組織學生進行小組合作學習。這種小組式的合作學習不僅滿足了學生之間情感交流的需要，還大大地提高了學生的學習效率。

三、采用游戲教學的形式，培養師生間的情感

在課堂教學過程中，班主任需結合教材的具體內容及特點進行教學，適時在課堂教學中引入游戲活動，進而激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。比如，在數學課堂教學中，由于數學的概念和定理均十分抽象，如果教師生硬地給學生灌輸知識，則難以達到預期的教學效果。為此，為了直觀展現數學的神奇魅力，可以在教學內容中適當應用數學游戲。例如，在教授“三角形內角和為180°”時，教師可以借助小紙片，任意地剪下三角形的兩個角，然后讓學生將三個角進行拼接，證明三角形的內角和是180°。教師利用這一簡單的游戲，讓學生直觀地觀察、理解這個定理，以此達到加深學生對知識的印象目的。又如，古詩詞作為語文知識的重要部分，根據教學大綱的要求，要求學生學會背誦古詩詞。因此，為了促使學生加深對古詩詞的印象，教師在進行古詩詞教學時，可以引入游戲教學。學生通過游戲，在玩中學，進而對古詩詞產生了興趣。久而久之，學生對古詩詞的大意與思想就能有一定的理解。游戲教學不僅寓樂于學，有利于提升學生自主學習的能力，而且能促進班主任和學生間的情感。

總之，情感是人的一種基本感知能力，情感教育有利于培養和諧的師生關系。所以，在教學過程中，班主任需積極挖掘情感要素，更新情感追求，升華情感標準，并且把這種情感魅力運用到教學活動當中，感染學生、影響學生。構建和諧的師生關系不僅可以提升學生的學習效率，而且為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定堅實的基礎，促進教師和學生共同發展。

［參考文獻］

［1］王桃英．試論小學班主任與學生和諧關系的構建［J］．中國電力教育，2009（1）．

［2］李秀艷．小學班主任構建與學生和諧關系的策略研究［J］．中國校外教育，2014（12）．

（責編鐘偉芳）

［中圖分類號］G625

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）06-084