以思政課為主渠道加強大學生黨員的黨性教育

馮　華，張　煜

(長江大學　馬克思主義學院，湖北　荊州　434023)

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以思政課為主渠道加強大學生黨員的黨性教育

馮華，張煜

(長江大學馬克思主義學院，湖北荊州434023)

摘要：黨性是中國共產黨人在黨的建設過程中非常重視的問題。加強大學生黨員黨性教育是時代提出的緊迫課題,以思政課為主渠道加強大學生黨員黨性修養至關重要。

關鍵詞：思政課；主渠道；大學生黨員；黨性教育

黨性，顧名思義，是一個政黨固有的本性，是黨員主動自覺地用其來教育、約束、規范、監督、警醒自己的有力思想武器。黨性修養問題是中國共產黨人在長期的革命、發展、建設和改革攻堅各個具體歷史時期的實踐探索過程中高度重視的基本問題，我黨特別強調黨員的階級性、思想性、紀律性、組織性、先進性和時代性等綜合素質，并把這些特性看作是黨性的集中表現。1995年7月1日胡錦濤同志在向中央機關部委、局司級領導干部講話中就指出: “什么是中國共產黨的黨性呢? 中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，我們這個黨的黨性以工人階級的階級特性為基礎，是工人階級階級性和階級利益的集中體現。但是，作為本階級的先鋒隊，中國共產黨的黨性又不僅僅反映工人階級的一般特性，而是以馬克思主義為指導，把工人階級的先進性升華到了一個更高的水平上，使黨成為能夠代表我國各族人民的利益，把握人類社會發展的規律，推動歷史不斷進步的領導核心力量。”

一、加強大學生黨員黨性教育是時代提出的緊迫課題

當今世界和當代中國正在如火如荼地發生著廣泛而劇烈的變革和調整。伴隨著世界多極化、經濟全球化的時代趨勢深入發展，文化多樣化、社會信息化穩健前行，科學、技術創新突飛猛進，世界經濟格局所呈現出的新秩序，政治力量斡旋、對比與較量所展露的新態勢，各民族文化交流與融匯、碰撞與交鋒所呈現的新特點，致使我國的經濟體制、政治體制發生了深刻的變更，社會結構、分配格局發生了深刻的變動，人們的思維方式、觀念行為發生了深刻的變化。高等院校作為我國實施科教興國、人才強國戰略的主力，是各種新思想的集散地和傳播地，是各種新觀點的發源地，正首當其沖地受到影響。在此進程中，“異質、開放、無政府的網絡文化導致大學生的道德人格變異,商業化、標準化、通俗化的大眾文化導致大學生的道德人格偏移,物欲泛濫、個性張揚、追求世俗的消費文化導致大學生的道德理性危機。”正是由于大學生參差不齊的精神活動的獨立性、選擇性、多變性日益增強，高校黨建工作面臨著的新挑戰進一步加劇，相應的，這對高校各級黨組織的新要求也進一步提高。在日常工作學習生活中，一些大學生黨員出現了這樣或那樣的問題，歸根到底是信仰缺失、信念迷茫的原因。在日益復雜的國內外環境中，加強理想信念教育的任務比以往任何時候都更為艱巨和繁重，黨的十八大報告準確聚焦、反復強調堅定理想信念問題，并以思想理論建設、黨性教育和道德建設為抓手，從這三個方面提出了具體要求。

“建設人力資源強國、實現黨的十八大確立的全面建設小康社會奮斗目標的新要求，離不開高等教育功能的充分發揮，離不開高等教育事業的繁榮發展，離不開高校黨的建設這個根本保證。”只有堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本、德育為先的辦學理念，深刻認識加強大學生思想政治教育工作的重要性，進一步以強化黨性教育，提高綜合素質為重點，提升和改進大學生黨員隊伍整體的黨性修養。

二、在新的歷史起點上大學生黨員黨性教育的重點內容

中國共產黨從成立之時起，就非常重視思想政治工作。提高全黨的馬克思主義理論水平，加強黨的理論武裝是黨的建設的一條根本經驗。“只有以先進理論武裝的黨，才可能是先進的黨；唯有以先進理論武裝的共產黨員，才會有真正的黨性，方可發揮進步戰士的作用；拒絕用先進理論武裝頭腦的人，就沒有資格存身于黨的行列。”在高校思政課的教學環節，落實用馬克思主義中國化創新成果武裝全黨的戰略任務，發揮基層組織在推動社會主義核心價值觀落到基層、落到實處方面的重要作用，需著力抓好以下幾個方面：

第一，在思政課堂上，大力加強思想理論建設。這既是高校思政課的首要任務，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。要引導大學生黨員不斷提高自身的理論水平和政治覺悟，為完成黨的各項工作提供智力支持。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，在課上組織大學生認真深入學習中國特色社會主義理論體系的科學理論，不斷增強堅持中國特色社會主義道路、中國特色社會主義制度的堅定性。面對知識經濟、信息社會帶來的一系列前所未有的新情況，要引導大學生抓緊最寶貴的時間孜孜不倦地探索和掌握人類社會創造的優秀文明成果，用心研究和把握經濟社會發展規律，學習現代化建設所需要的各方面知識，不斷解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實、勇于創新，著力破除一切束縛自身發展的觀念和障礙，持續尋找促進個人進步的新舉措，努力取得終身高效學習的主動權，真正做到學以立身、學以立德、學以增智、學以涵情、學以致用、學以創業。

引導大學生黨員自覺識大體、顧大局，不折不扣地貫徹落實黨中央、國務院的路線方針政策和號令指示，堅決維護中央的權威，維護黨的集中統一，嚴格遵守國家法律法規，確保思想沿著正確方向前進。深入學習黨的歷史，增強為黨和人民的事業頑強奮斗、矢志不渝的自覺性；強化以反分裂斗爭為主要內容的思想政治教育，提高大學生黨員的政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，站穩政治立場，在任何時候任何情況下，始終做到頭腦清醒、認識不含糊，旗幟鮮明、態度不曖昧，立場堅定、行動不動搖。

引導大學生黨員牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，大力弘揚理論聯系實際的學風，用科學理論指導實踐，使大學生隊伍成為踐行社會主義核心價值體系的模范。引導大學生黨員保持健康的學習方式和生活方式，發揮主觀能動性，多充電、消化知識，多調查研究、多系統思考總結和解決學習生活中存在的突出問題，自覺遠離低俗、粗俗、庸俗、媚俗的東西，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣。堅持講實話、辦實事、求實效，戒驕、戒懶、戒奢，真干實干苦干。正面教育廣大大學生踏踏實實做人、勤勤懇懇做事，做到嚴以修身、嚴以律己，胸襟坦蕩、勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空、高大全”。引導大學生黨員經常捫心自問，做到自重、自省、自醒、自警、自勵，牢牢抓住和用好大有可為的青年黃金發展期，不為時尚所惑，不為積習所蔽，不為浮名所累，不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑，聚精會神搞學習，一心一意謀發展，努力把與學業相關的事情辦得更好，不辜負師長的重托和期盼。

第二，在思政課堂上，培養大學生黨員的責任感和使命感。黨的思想政治教育工作的重要職責之一就是培養黨員的責任意識。引導大學生黨員重視學習和遵守黨章及其他黨內法規等規章制度。責任重于泰山。黨員的責任意識如何，是衡量一個黨員是否具有較堅定和強大的黨性，能否有效發揮先鋒模范作用的重要標志，也是是否能夠行使黨員權利的前提和基礎。由于社團工作、學業就業的壓力比較大，部分大學生黨員磨煉黨性意志的主動性比較差；由于缺乏艱苦環境的經歷和嚴格的黨內生活的鍛煉，部分大學生黨員不愿履行黨員職責、發揮黨員作用，其根源在于他們的黨員意識比較薄弱，將自己和普通群眾同等要求。黨員的責任感和使命感是黨員主體意識的最終體現，來自于黨員對黨組織的充分認可和高度信賴。而且，這種責任意識必須表現為自覺自愿地發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，而不是迫于外部壓力而徒有虛表的敷衍行為。

部分大學生黨員在遞交入黨申請書的時候所懷有的動機不純，把入黨作為獲取學生干部身份和提升個人在學生中的影響力，或爭得獎學金、保研指標的途徑，在尚未入黨前積極表現，在入黨后就認為進了保險箱，創先爭優的動力減弱，隨波逐流，不再嚴格要求自己，與入黨前的表現大相徑庭。這些個案雖然只占到全體大學生黨員的一小部分，但他們這種不負責任的行為在師生中造成了不良影響，進而影響了黨在學生們心目中的形象。毛澤東曾說過，一些同志雖然在組織上入了黨，但由于他們頭腦中還存在著這樣和那樣的非馬克思主義思想，因而還不能算是真正入黨。“著重從思想上建黨”就是要通過黨內思想政治教育，讓這部分大學生黨員轉變思想觀念，實現思想上的真正入黨。

第三，在思政課堂上，用先進模范事跡教育廣大大學生黨員。發揮主流輿論導向的引導作用，在大學生黨員及群眾中加強對先進模范事跡的宣傳。在黨發展的歷史上，涌現出了大批先進人物，在革命戰爭年代，有像劉胡蘭那樣為了黨的事業而拋頭顱灑熱血的先進黨員；在探索社會主義建設時期，有像孔繁森那樣默默奉獻的先進黨員；在改革開放的新時期，也有像林秀貞那樣在農村默默發揮黨員模范帶頭作用的先進黨員。不同的歷史時期，黨員的先進性是有不同表現的，因而，要不斷發掘些人物和事跡來教育廣大大學生黨員，讓他們在優秀表率的感召、鼓舞下勇于擔當時代賦予青年的神圣使命。立足世情國情黨情省情的變化給大學生帶來的新考驗，堅守共產黨人的精神追求，順應時代潮流，為黨的事業奉獻終身。

三、以思政課為主渠道加強大學生黨員黨性修養的具體措施

早在2005年2月,中共中央宣傳部、教育部就頒發了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，指出:“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務,是對大學生進行思想政治教育的主渠道。”文稿強調把黨性教育和黨性鍛煉貫穿于大學生黨員生活的自始至終，切實增強黨性教育的針對性和實效性，以實現思政課教學的最佳效果。

首先，思政課老師要精心制定教學計劃，提高教學品質。要創新思想政治教育模式，改變傳統的教育形式，廣泛采用現代化的傳媒技術，用大學生們喜聞樂見的形式以及更容易接受的新穎語言和案例宣傳黨的路線、方針和政策。把黨性教育融合在理論教學之中，使兩者良性互動，相輔相成，相得益彰。根據實際情況，可開設專題性的黨性教育課，并采取靈活多樣的教學方式方法，啟發和增強黨員黨性修養的自覺性。還可以通過討論，達成共識，達到掌握方法，改變行為的教學目的。充分利用革命傳統教育基地的紅色資源，加強對體驗式教學方法及形式的研究，不斷提高教學的畫面感和感染力。要真正抓好黨性教育，確保學員黨性教育效果的最優化，關鍵就是以課程安排為中心，建立起一支職業化、專業化的黨性教育師資隊伍。創造條件積極邀請黨性教育專家、學者來學校講學，拓展思政課上黨性教育視野，全面提升思政課上黨性教育質量。

其次，充分發揮和調動大學生黨員干部的積極性和主動性，營造“平時有人訪、惑時有人解、難時有人幫”的良好黨內互助氛圍，表彰先進、獎勵優秀，激發大學生黨員增強榮譽感和責任感的內在動力，從而在全體大學生中形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。以榜樣的先進事跡帶動他人，讓普通大學生對黨的事業和未來充滿希冀，立志將黨的事業作為自己畢生奮斗的目標。在思政課教學過程中量體裁衣、因材施教，結合黨員個體的實際情況，考慮到不同個體的需要，展開對不同的黨員的思想政治工作，提升品德修養，提高整體素質，鼓勵大家在平凡的日常工作學習和生活中，發揮不平凡的垂范作用。

再次，堅持客觀公正、民主公開的原則，定期開展黨員黨性分析評議。讓黨員有危機意識和本領恐慌，暢通黨員出口，嚴格組織學習生活，嚴肅處理不守紀律的不合規范的低素質黨員，對部分服務宗旨觀念淡漠、黨性原則喪失、理想信念動搖和在學生中造成較為不良影響的黨員，依照規定及時進行批評教育、跟蹤督促，建立切實可行、卓有成效的保持大學生黨員隊伍的純潔性和先進性長效機制。

總之，不斷扎實工作、改善學習是我們“雖不能至，心向往之”的力量源泉。大學生黨員要保持謙卑，懷抱理想。不斷獲得新知識，適應新形勢，增長新才干，提升新能力。要發揚“釘子”精神，努力擠時間不斷夯實馬克思主義理論功底。堅持在理性思考中活化思維，提升境界。保持勤于學習，善于思考，勇于實踐的作風，及時總結是非得失，及時發現存在的問題和不足，銳意進取，開拓創新，不斷提出改進的新辦法、新思路，努力推進自己的黨性修養進入新層次、邁上新臺階,再上新水平。通過在廣大大學生黨員中大力培育先進的價值觀、牢固樹立正確的榮辱觀，從而在全體大學生中造就創先爭優、健康向上、生機勃勃的正能量，進而引領全社會的良好風氣。

文獻標識碼：A

中圖分類號：G641

收稿日期：2015-10-28

文章編號：2095-4654(2016)01-0096-03