通過(guò)美劇提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力可行性研究
——以武漢工程科技學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生為研究對(duì)象

楊　陽(yáng),張蕓菘,劉　莉,袁　園

(武漢工程科技學(xué)院，湖北　武漢　430200)

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通過(guò)美劇提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力可行性研究
——以武漢工程科技學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生為研究對(duì)象

楊陽(yáng),張蕓菘,劉莉,袁園

(武漢工程科技學(xué)院，湖北武漢430200)

摘要：目前，我國(guó)大部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前學(xué)習(xí)了多年英語(yǔ)，掌握了英語(yǔ)基本語(yǔ)法和一定量的單詞，但是真正能夠流利地說(shuō)英語(yǔ)或者能夠毫無(wú)阻礙地聽(tīng)懂英語(yǔ)的人卻很少。而美劇在反映一國(guó)文化特色方面具有很強(qiáng)的代表性。目前，越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡美劇。在本文中，我們討論了通過(guò)美劇提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的可行性，從美劇對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)美劇提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略與步驟等方面探討了美劇對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；大學(xué)生；美劇；聽(tīng)說(shuō)；可行性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，外來(lái)文化的加深，眾多社會(huì)軟件推廣和應(yīng)用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法也變得多種多樣。但大部分人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然停留在應(yīng)試部分，聽(tīng)說(shuō)能力應(yīng)用能力較弱。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，觀看電視劇種類的多樣性，美國(guó)電視節(jié)目受到中國(guó)網(wǎng)友的追捧，美劇的豐富內(nèi)容，高科技制作，文化多元素的結(jié)合，使觀看美劇成為了一種潮流，美劇像一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的颶風(fēng)席卷了大學(xué)校園，根據(jù)2014年寒假期間對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生利用調(diào)查問(wèn)卷抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，基本不看美劇和不喜歡美劇的人數(shù)僅占結(jié)果的5.37%與5.14%。

面對(duì)改革與時(shí)代對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力越來(lái)越高的要求，面對(duì)諸多美劇引起的“美劇熱”，認(rèn)真分析美劇與英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系就尤其重要，如果能將美劇與傳統(tǒng)的英文學(xué)習(xí)結(jié)合，創(chuàng)新英語(yǔ)自學(xué)方式，從深層次方面提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

一、美劇的誘惑

(一)視聽(tīng)刺激

美劇通常都是英文原聲，抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)口語(yǔ)深深的吸引學(xué)生，對(duì)聽(tīng)力是一個(gè)刺激，學(xué)生在觀看美劇的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的鍛煉自己的聽(tīng)力，而美劇給人身臨其境的感覺(jué)，視覺(jué)上的刺激可以使學(xué)生注意力集中，使學(xué)生直接了解美國(guó)人的生活情況，使單詞句子更直接與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，有利于詞匯記憶與積累。

(二)環(huán)境植入

隨著觀看美劇時(shí)間的推移和認(rèn)真度的提升，可以發(fā)掘出許多平時(shí)課堂上所不曾接觸過(guò)且很好用的詞組和單詞，學(xué)習(xí)到美劇中人物在特定環(huán)境中特別地道的慣用詞句，有利于詞匯、句型、口語(yǔ)表達(dá)法的積累，有利于拓展語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言內(nèi)涵，而且為聽(tīng)力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)動(dòng)力供給

美劇在不經(jīng)意間形成了一種魔力，采用優(yōu)美的畫面給人以身臨其境的感覺(jué)，展現(xiàn)視覺(jué)的刺激令人陶醉其中。興趣是最大的動(dòng)力。從看中英文字幕對(duì)照，到只留有英文字幕自己邊看邊翻譯，再到不看字幕，邊聽(tīng)邊翻譯，學(xué)習(xí)層次的升華使學(xué)習(xí)者們對(duì)看美劇和翻譯樂(lè)此不疲。

(四)文化熟悉

美劇作為一種傳播文化的影視作品，深刻地向人們顯示了以美國(guó)為代表的西方國(guó)家的生活方式、情感觀念、價(jià)值取向乃至?xí)r代精神的觀念和演變。許多美劇中會(huì)包含美國(guó)諸多文化背景，萬(wàn)圣節(jié)的南瓜，感恩節(jié)的火雞給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)跨文化交流有不可或缺的重要作用，有利于學(xué)生用國(guó)外思維方式看待問(wèn)題，在跨文化交流中避免矛盾沖突。

(五)翻譯培養(yǎng)

美劇中精彩翻譯比比皆是，對(duì)于俚語(yǔ)與俗語(yǔ)許多字幕組做到了“信、達(dá)、雅”的原則，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了主人公的思想，熟練做到了歸化異化等翻譯方式，這些內(nèi)容如果加以紀(jì)錄，理解消化，對(duì)于學(xué)習(xí)美國(guó)地道的翻譯與表達(dá)有極大的效果。一些較為專業(yè)的長(zhǎng)難句，更是能提高閱讀能力，積累詞匯，提升學(xué)生語(yǔ)感。

二、方法探索

(一)選取合適的材料

不同的美劇對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的提高起著不同的作用，實(shí)際操作中學(xué)生應(yīng)該選擇貼近生活，故事情節(jié)比較強(qiáng)，題材輕松，以對(duì)話為主的美劇，比如以標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和精彩的劇情著稱的《老友記》，它每一集比較短，情節(jié)交代比較詳細(xì)，劇情發(fā)展相對(duì)獨(dú)立，便于理解。

(二)端正學(xué)習(xí)態(tài)度

美劇是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力行之有效的一個(gè)途徑與平臺(tái)，是一個(gè)了解美國(guó)文化的窗口。在觀看美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不少學(xué)生存在惰性心理，將美劇作為消遣娛樂(lè)，因此使學(xué)習(xí)效果大打折扣。學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，將美劇做為學(xué)習(xí)工具好好使用，有意識(shí)地采取一些方法幫助聽(tīng)說(shuō)能力提高。

(三)五遍聽(tīng)讀法

在端正態(tài)度選取適合的美劇之后，學(xué)生可以利用一系列的方式來(lái)提高自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

第一遍：對(duì)待第一遍觀看美劇，大家要采取泛聽(tīng)的態(tài)度，這一遍主要是鍛煉聽(tīng)力，在沒(méi)有字幕的情況下了解故事大意，享受劇情，在看的過(guò)程中，大家要注意把自己聽(tīng)不懂的時(shí)間段記錄下來(lái)，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二遍：正常觀看有中英字幕的美劇，邊看邊做筆記，對(duì)于美劇中的生詞，出現(xiàn)的語(yǔ)法以及俚語(yǔ)記錄下來(lái)，對(duì)于經(jīng)典的長(zhǎng)難句的翻譯反復(fù)揣測(cè)，并且記錄經(jīng)典對(duì)白。這個(gè)部分有利于擴(kuò)展英文詞匯量，增加日常用語(yǔ)積累，使聽(tīng)力輸入部分更接近真實(shí)狀況，從而使得聽(tīng)力水平深層次拓展。第三遍：邊看邊跟讀。跟讀有利于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，連續(xù)跟讀標(biāo)準(zhǔn)錄音，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶。這個(gè)部分要求學(xué)生跟讀正常語(yǔ)速的美劇，要求大聲、清晰、模仿人物語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏感。通過(guò)大聲跟讀與模仿有助于學(xué)生迅速找出自己的不足及時(shí)加以糾正，模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間復(fù)雜交換作用的過(guò)程。第四遍：模仿與配音。在這一遍學(xué)習(xí)過(guò)程里，要求學(xué)生以靜音模式播放，學(xué)生選定一個(gè)角色模仿配音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞與短語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。模仿可看做學(xué)習(xí)者在所觀察到的行為進(jìn)行雙向構(gòu)建的行為表現(xiàn)，也是一種實(shí)踐，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的記憶與理解。第五遍：背誦與表達(dá)。背誦臺(tái)詞，根據(jù)記憶給劇中一個(gè)人物進(jìn)行配音，根據(jù)錄音核查自己能否流暢表達(dá)角色思想，適合基礎(chǔ)好的同學(xué)選做。

(四)專題討論與演講

在進(jìn)行五遍聽(tīng)讀法之后可以將學(xué)生集中起來(lái)分組討論，對(duì)美劇中的電影情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言文化進(jìn)行自由評(píng)說(shuō)，交流模仿配音心得，這樣有利于求異思維的培養(yǎng)，將一段對(duì)話變成故事，將一個(gè)故事拓展成對(duì)話，把第一人稱變成第三人稱，在對(duì)材料的重組與整合過(guò)程中，有利于學(xué)生從模仿變成創(chuàng)造，思維能力、表達(dá)能力得到鍛煉與提高。

(五)拓展與延伸

學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己觀看的美劇展開(kāi)拓展學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)過(guò)程中積累的單詞應(yīng)該能夠形成語(yǔ)塊便于使用，針對(duì)自己學(xué)習(xí)的短語(yǔ)俚語(yǔ)應(yīng)該拓展、豐富使用語(yǔ)境，針對(duì)美劇中出現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)俗、歷史事件時(shí)事政治應(yīng)該做到心中有數(shù)，從而更深層次理解美國(guó)文化。學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式在熟練實(shí)踐中使用是一種內(nèi)化，這種內(nèi)化程度越高，語(yǔ)庫(kù)越豐富，就更能接近用英語(yǔ)自如交流的目的。

三、實(shí)施與反饋

在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，項(xiàng)目組成員在問(wèn)卷網(wǎng)上發(fā)布了《通過(guò)美劇提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力可行性研究》的問(wèn)卷調(diào)查，收集了428份有效答卷，根據(jù)問(wèn)卷中反饋出來(lái)的問(wèn)題總結(jié)了方法。項(xiàng)目組成員從2015年3月至7月對(duì)13級(jí)經(jīng)貿(mào)專業(yè)課下自主學(xué)習(xí)提出要求，針對(duì)大家的實(shí)際情況選擇了《老友記》作為聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練材料。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤反饋，錄音對(duì)比。

選取研究對(duì)象共有40名大學(xué)生，通過(guò)對(duì)比大二上學(xué)期與大二下學(xué)期聽(tīng)說(shuō)成績(jī)，期末考試共進(jìn)步31人，其中聽(tīng)說(shuō)能力一起進(jìn)步的共9人，大二下學(xué)期比上學(xué)期成績(jī)低的人9名。在試驗(yàn)結(jié)束后我們對(duì)參與實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行了采訪，他們的回答摘錄如下：“通過(guò)堅(jiān)持美劇訓(xùn)練法，極大程度的鍛煉了我的口音與音調(diào)，提高了我的聽(tīng)力成績(jī)，同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練，使我進(jìn)一步的了解了美國(guó)社會(huì)文化，詞匯量也進(jìn)一步增加，語(yǔ)感加強(qiáng)很多。”

通過(guò)學(xué)生反饋可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生堅(jiān)持采用五遍美劇突破法，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)與聽(tīng)力來(lái)觀看美劇學(xué)習(xí)有一定啟示作用，有利于循序漸進(jìn)的培養(yǎng)聽(tīng)力、口語(yǔ)能力。

四、困難與對(duì)策

通過(guò)五個(gè)月的研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力的提高有一定的促進(jìn)作用，對(duì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上有一定程度的啟示作用。但是，這種方式在實(shí)踐中也出現(xiàn)了許多困難。

(一)主觀因素

1.學(xué)生本身學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)偏差。通過(guò)美劇提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這要求學(xué)生在觀看美劇時(shí)有態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐過(guò)程中，很多學(xué)生覺(jué)得看美劇就是為了休閑，這種心態(tài)會(huì)影響美劇的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生本身的學(xué)習(xí)毅力不夠強(qiáng)。在實(shí)踐過(guò)程中，很多學(xué)生堅(jiān)持性差，在實(shí)驗(yàn)一半就想要放棄，他們根本沒(méi)有下定決心要提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

(二)客觀因素

1.材料的選取不太合理。對(duì)于學(xué)生日常聽(tīng)說(shuō)，比較好的材料為生活劇和校園劇，其中語(yǔ)速為正常生活中的交流語(yǔ)速，有利于作為“細(xì)嚼慢咽”的精聽(tīng)材料。而我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，由于選擇美劇的類型在五遍聽(tīng)讀法中存在一定的沖突，導(dǎo)致效果不是特別明顯。不過(guò)，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，很快地做出了調(diào)整，后期實(shí)踐結(jié)果也達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.反饋檢查機(jī)制不夠完善。通過(guò)觀看模仿美劇練習(xí)口語(yǔ)，主要是學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。而在實(shí)施過(guò)程中，有學(xué)生把我們布置的美劇聽(tīng)練任務(wù)置若罔聞，如果我們想進(jìn)一步督促學(xué)生，就要采取必要的檢測(cè)課后聽(tīng)練手段，如每一練習(xí)前就抽查提問(wèn)等方式。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生注重端正態(tài)度，正確使用方法。

總的來(lái)說(shuō)，美劇在不同方面極大地影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是促進(jìn)了學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等方面的能力。如需利用美劇來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力還需端正態(tài)度，利用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持不懈。

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中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2015-11-02

文章編號(hào)：2095-4654(2016)02-0125-03