用社會主義核心價值觀統領高校國防教育的內容

周永衛

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用社會主義核心價值觀統領高校國防教育的內容

周永衛

（湖南科技學院 基建處，湖南 永州 425199）

我國的高等院校所開展的國防教育有著明確的服務目標，也就是必須服務于全面建成小康社會、加快我國經濟社會發展的目標，對國防教育的具體內容必須以社會主義核心價值觀進行統領。開展國防教育的主體是理想信念教育，而其核心是愛國主義教育，教育的主題是集體主義教育，社會主義榮辱觀教育是大學生國防教育的基礎。

社會主義核心價值觀；高校國防教育；教育內容

我國步入二十一世紀之后逐步全面進入到了加快社會主義現代化建設的新時代，全面建設小康社會成為時代的最強硬，成為全國各族人民為之不懈奮斗的目標任務。二十一世紀的前二十年，是我們必須以時不我待的精神以搶抓機遇的良好狀態積極主動作為的重要時期，是一個十分難得的機遇期。在該時期，我們所開展的高等院校必須為全面建成小康社會的偉大目標奮斗，以此作為基本點規范國防教育的內容。

1　理想信念教育是高校國防教育的主體

當前，從主流上來看，大部分大學生比較認同社會主義核心價值體。然而因為受到各種各樣的諸多復雜因素的干擾，極少數高校學生的信念理想不夠堅定，缺乏明確和正確的政治信仰，極少數高校學生缺乏必要的誠信意識和社會責任感，缺乏必要的協作意識，極少數高校學生艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳[1]。這是因為學校在開展思政工作的過程中沒有將相應工作做到位的表現。那么，要如何才能做到位呢？筆者的觀點是，開展高等院校思想政治工作必須緊緊抓住問題的關鍵所在。具體地開展社會主義核心價值觀教育活動的過程中，其關鍵性問題就是必須想方設法培育學生的理想信念。我們要將培育學生的理想信念作為核心問題，推進高等院校學生社會主義核心價值觀作為一項十分重要的原則確定下來，其理由在于學生的理想信念對學生而言具有“總開關”作用，只有牢牢把握住這個“總開關”才能讓學生們的精神支柱始終牢固樹立起來。

早在2004年，針對高等院校極少數學生之中不可忽視的若干弊病，中共中央實施出臺相關指導性文件，比如十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》，該“意見”對全國高等院校較好地開展思想政治教育工作提供了良好的政策支撐，該“意見”一個十分顯著的特點就是強調必須切實加強對高等院校學生的理想信念教育[2]。中共中央的上述“意見”可謂發得很及時、很結合當時的高等院校思想政治教育形勢，因此“意見”下發之后取得了良好的執行效果，有力地促進了全國高等院校思想政治教育工作的卓有成效開展。

除了各學校全體教師的積極努力和學生們的積極配合之外，各級黨委政府主要領導同志尤其是黨和國家領導人對高等院校學生思想政治教育工作的高度重視，是促進此項工作卓有成效開展的重要因素之一。黨和國家領導人高度重視對高等院校學生開展的思想政治教育工作，前總書記胡錦濤同志于2007年在一封親筆寫給“中國青年群英會”全體青年代表的信件中，便要求我國廣大青年要堅定理想信念，認為理想信念在青年們成長成才的過程中居于十分重要且不可替代的地位。以習近平為總書記的新一代黨中央領導集體，也高度重視對高等院校學生開展思想政治教育的工作，通過各種方式勉勵青年學生們成長成才。習近平總書記于2013年青年節座談會上就將青年的理想信念比作精神上的“鈣”[3]。勉勵廣大青年要不斷堅定自己的理想信念、加快自身的成才成長。

理想是人們對美好未來的向往和追求。道德作為對人們之間的各種行為關系進行調整。兩者互相滲透、互相促進。一個大學生，如果沒有理想，也就失去了奮斗的目標，就不懂得人生的價值，也不可能形成良好的道德。同時，沒有良好的道德，要為偉大的事業奮斗也是不可能的。高等院校根據學生的具體實際和教學工作的需要將道德培養作為重點工程抓緊抓好，將道德教育和國防教育兩者均納入到一個十分重要的目標任務之中。從本質上來講，開展國防教育也就是必修開展或者說是要重點開展革命英雄主義教育、愛國主義教育，據此形成強大的民族力量[4]；德育是對大學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。高等院校進行國防教育和道德教育的根本目的，是使學生在了解不同理想、道德內容及其作用的基礎上，使自己的理想和共產主義理想、我國人民現階段的共同理想緊密結合起來，正確處理遠大理想和現實的關系，確立革命理想和優良品德，發揚無私奉獻精神，立志獻身社會主義建設和國防事業，做有理想有道德的合格新時代大學生。根據這一目的，要建立以共產主義理想和道德為核心的理想道德教育內容體系。

2　高等院校開展國防教育的核心是愛國主義教育

高等院校開展國防教育有著一個十分顯著的核心，也就是開展愛國主義教育。學校針對學生群體開展國防教育的根本目的，是切實提升學生們的國防意識和國防觀念，而提升學生群體的國防意識和國防觀念必須以愛國主義教育作為基礎和前提，同時愛國主義本身也是國防意識的精髓所在，因此，高等院校開展國防教育的核心是愛國主義教育。任何一個民族的民族精神均有著相應的精神支柱所在，其中最為重要的一個精神支柱之一，就是以祖國的防衛問題作為中心的理性觀念和意識，這成為一種精神上的根基促使國家防務得到真正的確立。與此同時，我們針對高等院校學生群體開展的愛國主義教育中最為生動豐富的重要內容之一就是國防教育，將國家防務相關問題作為愛國主義教育的重要內容，而這些內容和全體國民的具體利益是有著十分緊密聯系的，同時也關乎到國家發展大計，因此這些內容能夠激發學生們的極大興趣。

作為歷史范疇，愛國主義在不同的歷史時期和不同的發展階段的內涵是有著相應變化的。在目前的我國，愛國主義、社會主義兩者在本質的屬性上完全一樣，當前我們對高等院校學生開展愛國主義教育的一個鮮明主題就是在建設中國特色社會主義的偉大生動實踐過程之中得到體現的，鄧小平同志就曾經指出，中國人民有著強烈的自豪感和民族自尊心[5]。對高等院校學生開展愛國主義的教育工作，能夠讓大學生群體們產生強烈的愛國情感且逐步實現將此種情感轉化為具體行動，由此將此種情感和行為擴大到全國各族人民，匯聚全國各族人民的力量推動社會主義各項事業建設。

所以我們在新的歷史條件下推動國防教育，就必須以愛國主義作為國防教育的核心內容切實提升高等院校學生群體的國防意識和國防觀念，不斷推進國防教育形式和內容的創新發展，力求達到最佳的效果。

在具體教育過程中要不斷更新開展國防教育工作的新理念新方法新路徑，按照新生入學之后的軍事訓練與經常性開展的國防教育相結合的原則、國防生的重點教育與非國防生的普及教育相協調的原則、國防理論教育與國防軍事實踐活動相協調的“三協調”原則開展高等院校大學生國防教育工作[6]。在此基礎上必須結合學生的具體實際、學校的具體實際、形式發展的具體實際以及結合軍事院校與非軍事院校的國防教育相結合的原則開展好此項工作，確保教育教學實踐活動取得預期的效果。

要不斷更新和完善教育內容。新的國防教育教學體系，應以愛國主義教育為主要內容。我國之所以高度重視高校國防教育，其中很重要的一個目的就是培養當代大學生的愛國主義情感。高校國防教育只有不斷從愛國主義土壤中汲取養分，才有可能茁壯成長。在不同歷史階段，高校國防教育的內容也是有所不同的。至于選擇何種教育內容，要充分思考軍事斗爭準備任務與國防建設任務。現階段，應按照多元化的標準，創新國防教育模式。新時期的國防教育，除了搞好國防知識傳授與基本軍事技能訓練工作以外，還應突出強調以下幾項工作內容：一是國家統一教育，敢于同各類破壞國家安全、損害國家利益的行為作斗爭，積極維護國家統一，反對和打擊一切搞分裂的惡劣行徑。二是國防意識培養。以革命英雄主義、集體主義、愛國主義等來鞭策和提高廣大學生的國防意識，認真履行國家規定的各項國防義務。三是樹立大國防理念。立足于我國的歷史與現有國情，抵制各類腐朽思想的沖擊，積極捍衛國家的資源安全、信息安全、科技安全、經濟安全、政治安全等。此外，要切實加強社會實踐。組建專門的社會實踐團隊，參加形形色色的社會實踐活動，如法制宣傳活動、掛職鍛煉活動、理論宣講活動等等。在活動組織過程中，可選擇不同的切入點，以達到豐富活動內涵和層次的目標和效果。在此實踐過程中，實踐者即廣大學生對我國當前的基本國情有了更加清晰的認識，其自身的社會服務意識以及社會服務技能也有了不同程度的提升，而這也為我國國防建設奠定了堅實的基礎。

要圍繞高校國防建設問題，制定詳細的規章制度與政策法規，具體明確此項建設的內容、任務以及目標等問題。而這些文件，也將作為推動高校國防教育的指導性材料。與此同時，要加強國防教育宣傳，設置專門的國防教育宣傳日，調動所有學生參與到此項宣傳活動中來，在宣傳中提升自身的國防意識，增加國防知識，提升國防技能。此外，以高校學生為實際，將國防教育與學生的興趣愛好以及專業有機地結合起來，設置專門的教育課題，調動廣大師生參與的積極性與主動性。要充分利用一切可以利用的宣傳媒介，如校園廣播、校報校刊、黑板報、警示牌、橫幅等等，將國防教育滲透到高校的每一個角落。同時，也可以開展各式各樣的國防教育活動，如圍繞愛國主義宣傳而組織的演講比賽，圍繞革命奮斗而組織的文藝演出，圍繞國防建設問題的專題講座等等，讓高校學生在豐富國防知識的同時，養成了努力拼搏、積極樂觀、意志堅強等優良的思想品質。

3　集體主義教育是高校國防教育的主題

社會主義先進文化建設，應始終以集體主義為核心內容；社會主義道德建設，也應始終堅持集體主義的原則。而集體主義精神的建立與弘揚，需要加強集體主義教育。而且，為了取得更佳的效果，這種教育還應與實踐中的理性感悟有機地結合起來。理性感悟地越透徹，則越有利于素質的內化與提升。眾所周知，高校國防教育，除了抓軍事理論教學以外，更強調各類形式的軍事訓練。談到軍事問題，就容易想到其對抗性與團體性特征。正是基于這樣的特性，所以它在塑造個體集體主義將神方面更具價值。也正因為如此，高校國防教育，始終將集體主義教育作為一項重要主題。

新時期的高校學生，在集體主義精神方面比較欠缺。而高校國防教育，在此方面恰好有積極的意義。這樣，高校國防教育的重要性就會逐漸凸顯出來。通過形式各樣的國防教育，高校學術能夠切身感受到集體主義所帶來的正能量，懂得集體主義的真諦。同時，他們有意識地將這種精神付諸實踐，大力倡導集體主義原則。與遇到利益沖突時，他們會為國家和集體利益而不惜犧牲個人利益。所以，通過長期的高校國防教育，高校學生將真正樹立起集體主義觀念，這也得到了實踐的有效印證。

4　社會主義榮辱觀教育是大學生國防教育的基礎

從性質上講，榮辱觀應納入到道德范疇之中。道德、榮辱、愛國之間是有緊密聯系的。對于這種關系，不同的人或不同的綱領文件都進行了闡釋和說明。比較典型的就是胡錦濤主席提出的“以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥”。同時，《民道德建設實施綱要》中的相關內容，也詳細的說明了這一點。

社會主義道德建設，應始終以集體主義為原則。而集體主義精神的建立與弘揚，需要加強集體主義教育。而且，為了取得更佳的效果，這種教育還應與實踐中的理性感悟有機地結合起來。高校國防教育同時強調軍事理論教學與軍事訓練，特別適合于社會主義榮辱觀的樹立與弘揚。因此，高校國防教育，應將社會主義榮辱觀教育作為重要基礎。

[1]教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編(1978-2008)[M].北京:中國人民大學出版社, 2008.

[2]教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編(1978-2008)[M].北京:中國人民大學出版社, 2008.

[3]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報,2013-5-5.

[4]張萬年.當代世界軍事與中國國防[M].北京:中共中央黨校出版社,2003.

[5]吳溫暖.高校國防教育的切入點[J].高校理論戰線,2001, (9):19.

[6]古添雄.高校國防教育形式的新探討[J].中山大學學報論壇,2004,(4):46.

（責任編校：何俊華）

2016－03－25

周永衛（ 1963－），男，湖南道縣人，教授，湖南科技學院基建處處長，湖南省國防教育講師團成員，中南大學思想政治教育博士研究生，研究方向為高校國防軍事教育、思想政治教育與高教管理。

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