密涅瓦探索之旅

斯涅　斯涅　李曉光　尹穎堯

斯涅，“心懷?人生故事”創始人、瑜伽教師。畢業于北京大學生命科學學院，哈佛大學教育學院；曾留學英國劍橋大學、瑞典烏普薩拉大學；是哈佛中國教育論壇創始人、縱橫學堂人文教育項目聯合創始人、中國人民大學公共管理學院《瑜伽與東方文化》課程教師。曾就職于美國著名社會創新中心Ashoka、中國社會科學院經濟研究所等機構。

一所大學，從其設計理念到各個細節，也許都要追溯到那幾個最根本的問題：大學教育是為了培養什么樣的人？

對人的成功最為重要的是哪些技能？人如何最有效地學習？當今時代，如何利用技術手段優化教育體驗？

Minerva（密涅瓦）大學正以其創新實踐對這些問題給出自己的回答。在密涅瓦誕生之初、尚未招生時，《大學生》雜志便關注它向傳統大學發起攻勢、探索未來的高教育范式之旅——學生四年在世界七個國家和地區生活學習、課程基石的一百多個“思維習慣”（Habits of Mind）和“概念”（Concepts）……

近日，密涅瓦創始人Ben Nelson來北京，再次接受了《大學生》雜志的專訪，暢談密涅瓦在過去一年中的發展及其創新性辦學理念。

《大學生》：請介紹一下密涅瓦在過去一年中的進展。

Ben：密涅瓦2015年入學的新生加上2014年的先鋒班學生，現在一共130人左右，他們將于2019年同時畢業。這些學生之中，大約80%來自美國以外的國家和地區，其中26名學生來自中國。中國是除美國以外密涅瓦學生人數最多的國家。

第一年的探索幫助我們對密涅瓦的教學模式和學生體驗進行以下幾方面的完善。

首先，我們和學生一起設計出了跨國體驗，最終確定了他們四年學習的七個城市。我們的學生第一年在舊金山學習，后三年去的城市包括德國柏林、阿根廷布宜諾斯艾利斯、韓國首爾、土耳其伊斯坦布爾、印度班加羅爾和英國倫敦。這是和學生討論商定的。2014年，我們的候選城市包括香港、孟買、倫敦和紐約，但我們向先鋒班的學生征求反饋意見時，他們認為這幾個城市都是金融都會，他們希望四年的學習體驗能夠更加多元化。另外，這些城市的物價水平有點高，尤其是房租。學生們期待以更低廉的花費獲得更多姿多彩的教育體驗。為此，我們選擇了韓國首爾，因為它是一個活躍的亞洲都市，住房又不像中國香港那么昂貴。放棄孟買選擇班加羅爾，除了文化，還有安全的考慮。倫敦和紐約有不少相似，我們保留了倫敦，將紐約替換成伊斯坦布爾，因為土耳其是個方興未艾的經濟體，是擁有獨特文化傳統的中亞國家。

第二，我們重新思考和設計了選修課。密涅瓦的課程是高度結構化的。第一年，學生進行一系列基石課程的學習，著重于思維習慣的培養。此后幾年，我們重點培養學生將這些思維習慣付諸應用的能力，此外，學生也可以像在傳統學校那樣選擇專業。過去一年，我們優化了學生的個性化體驗。我們發現，現有的美國教育存在很嚴重的弊病——幾乎所有課程都是由教授列出自己感興趣講授的話題，學生只能在其中挑選。在密涅瓦，我們希望學生設計他們自己想要學習的課程。我們借鑒牛津、劍橋這些名校傳統的一對一教學模式，讓學生提出想學的內容，2～3名學生和教授一起討論確定相應的教學大綱。這樣，學生能夠自我定制與專業相關的課程，教授為他們進行引導。

第三，我們對整個教學內容體系和進度的設計安排作出了修訂。本來我們的計劃是第一年提供“思維習慣”系列的基礎課程，之后幾年讓學生通過實踐應用消化理解。可我們發現，我們的學生能夠很快地將所學內容進行應用和轉換。因此，對2015年的新生，我們引進了更多有針對性的內容，幫助他們將理論學習和應用更好地結合。我們給學生提出了一些大問題，如“機器能思考嗎？”“如何喂飽世界？”這些大問題出自密涅瓦一位教授編寫的電腦程序，在網上搜索世界幾千所大學的所有課程目錄，篩選出其中被反復提問又沒有絕對答案，但可以通過這些思維習慣、認知技能尋求解答的重要問題。此外，我們還利用舊金山的城市資源，幫助學生對問題尋求解答，讓他們的學習體驗變得更加有浸透性和連貫。在他們未來所到的其他城市，我們也會充分利用當地資源給學生提供更好的體驗。

雖然Minerva從正式開課至今只有一年多時間，但我們已經看到了學生們的卓越成績和巨大潛能。目前，先鋒班的學生正在間隔年，他們2016年會與第二屆學生一起完成后幾年的學業。這一年之中，有些人在旅行，有些進入了工作崗位。通過他們自己的努力和密涅瓦的助力，他們獲得的工作職位的優秀程度遠遠超出我們的預想。有些人在Airbnb、Uber這類炙手可熱的創業企業工作，有些人進入風險投資領域，有些創業，有些從事藝術和戲劇相關工作，有些進入NASA等政府部門……這些機會即使是對于常春藤學校的大多數畢業生，也都是夢寐以求卻又很難獲得的。何況我們的學生才剛完成大學一年級。這些公司和機構對我們學生的反饋非常積極，學生們所展現出的思維能力、解決問題能力，被認為完全不像是大學一年級的學生，甚至不像剛大學畢業的新人。

《大學生》：請您介紹一下密涅瓦對學生的要求。

Ben：我們對學生錄取有很高的標準。對那些優秀又對我們感興趣的學生，包括中學畢業生和大學在校生，我們希望讓他們知道我們學校的理念和模式。

在我們的申請者之中，有很大比例已是大學生。我們的先鋒班學生中，接近一半的人已經讀過一年或兩年大學，還有兩人已讀完大學，又來到密涅瓦重新獲得大學體驗。第二屆學生中大約1/4是轉學生。正在讀大學的學生相比于高中生，往往更清楚地知道大學應該是什么樣、對自己人生的意義何在，因此他們會有更強的主動性。我們在招生中挑選的是未來有能力創造和運營世界主要機構的公民，而不是未來的牙醫這類專業性人才。我們的學生需要在某些方面展現出杰出的才能；此外，他們也應該異常努力。

《大學生》：密涅瓦尋找什么樣的杰出才能？

Ben：我們期待創新者和領袖。“領袖”這個詞現在有點被用爛了，也許更好的稱呼是“有影響力的世界公民”。我們在挑選學生時喜歡開玩笑說，“我們不招生，我們只挑生。”

具體而言，我們會看學生的成績，但不會光看總成績。我們會很仔細地看成績單。一些研究結果表明，如果一個人整體比較優秀，同時在一二個方面特別突出，他們比一般人更有可能成為“具有影響力的世界公民”。

密涅瓦錄取的中國學生里，有成功的企業家，從高中開始創業，現在他的公司在全球五六個國家開設了分公司；有出版過兩本書的人；有全國辯論賽的冠軍；有發明過可攜帶空氣凈化裝置并獲得專利的人……他們都是具有杰出才能的人。他們的優秀當然也體現在成績單上，但我們更看重的是成績單之外的個人成就。

我們不接受美國的SAT考試，因為這個考試是可以準備的，通過準備會掩蓋學生的一些真實能力。此外，現在的申請文書也蘊藏著很大的不公平。越有錢的學生，越能請到好的文書指導幫助他們完成寫作，也就更可能被好學校錄取。我們希望提供一個公平檢測學生真實能力的考試，這個考試應該是不能準備的。我們的考試測試學生的認知技能和非認知技能，最后還有面試，測試表達能力、思維能力、當場寫作能力等。寫作測試中，我們給學生一個主題，他們要在15分鐘之內寫出一篇文章，整個過程一直被錄像監控。

《大學生》：很多密涅瓦的申請者可能也會同時申請常春藤學校，密涅瓦的錄取標準和傳統頂尖學校有何不同？

Ben：密涅瓦以統一的標準考核學生，我們錄取一切達到標準的申請者。傳統的大學有錄取席位限制。哈佛大學每年只有1700個給本科生準備的席位。其實，每一年中80%的申請者都在廣義上達到這些頂尖學校的錄取標準，但學校卻只能錄取6%的學生。

他們如何挑選呢？并不是通過實際能力，而是通過精心設計權衡。哈佛、耶魯等頂尖學校規定，90%的本科生必須來自美國。10%的國際學生也并非完全基于能力被錄取。哈佛的170個國際學生必須來自70多個國家和地區。每一屆中國學生只能有5～10人，這對中國很多優秀的學生非常不公平，他們可能比其他地方的學生更加優秀卻無法被錄取。美國學生也必須來自各個州，而且各州的錄取名額都要安排好——20%的學生完全靠體育成績被錄取，學校的考慮因素不只是他們的個人表現，而且包括他們在球隊中的角色。美國有個傳統 ，有錢的校友期待學校在校際體育比賽中勝出，如果學校輸了球，校友會減少捐款。不少學校高度依賴這些捐款運營，若捐款減少，他們就很難存活。此外，還有18～19%的學生被錄取的主要原因是其父母或祖父母作為校友對校方的捐款。除去這些因素，真正基于能力而被錄取的學生很少。

不僅如此，美國傳統大學對申請者的能力考察在很大程度上基于財富。研究表明，50%的常春藤學校學生都來自美國社會中最富裕2%的家庭。富裕階層的孩子僅僅因為申請材料準備更充分、具有更多資源，很多學生付給中介費用，讓他們幫助完成文書寫作。學生的支付力越高，被錄取的幾率越高。

這些信息可能會讓大多數中國申請學生和家長驚訝，他們并不知道美國學校招生中的這些幕后標準。中國改革開放快40年了，中國有那么多優秀的學生，但被這些美國頂尖學校錄取的人數總是極少。為什么每年被錄取的總是只有那么幾個？美國傳統學校這類精心設計權衡過的錄取方式對中國學生是很大的不公平。最近，一些美國華裔狀告常春藤學校，因為多年以來這些學校錄取亞裔的比例始終保持在15～16%，對華裔而言也很不公平。

另外一點，大多數傳統學校背后都有一些“勢力范圍”。哈佛大學的銀行賬戶里有300億美金的存款，耶魯也有100多億，但校方不會輕易動用那些錢，而是向校友尋求捐款。很多學校只有幾千萬美元，如果兩三年內無法獲得一定數額的校友捐款，就很難維持經營。中國有句話，“有奶就是娘。”學校要取悅可能為其捐款的校友，在學生錄取中就要考慮各種相關因素。因此，傳統學校在招生這一環節的改革很難進行。

在密涅瓦，我們相信，最好的設計就是不進行刻意設計，完全按照能力錄取學生。招生時，我們不問學生的國籍、家境、性別。我們先鋒班的28個人來自14個國家。最近一年，美國政府要求我們問學生性別，我們才開始詢問。第一屆學生中女生比較多，但前兩屆加起來男女比例剛好是1：1。

《大學生》：密涅瓦和傳統學校有很大的不同。傳統學校在一個國家，密涅瓦則像是世界的大學。你們對大學似乎有一些新的定義。相比之下，傳統大學可能也意識到自己的問題，但不好改變？

Ben：中國有句話，“船越大越難掉頭”。這可以形容傳統大學的處境。密涅瓦希望做的正是促進傳統高等教育的變革。

我們的理事會中有一位理事是沃頓商學院的前院長，后來他到特拉華大學做校長。前不久，特拉華大學宣布啟動一個周游列國的學習項目。這正是借鑒了密涅瓦的多元文化和浸透式學習理念。

我們在探索一種可以在全球范圍內復制和推廣的高等教育模式。我們猜想，下一個密涅瓦可能并不在美國，而在其他國家誕生。我們也計劃在不久以后把我們的“思維習慣”系列課程公之于眾，相互借鑒。

《大學生》：密涅瓦招募的都是如此聰明優秀的學生，在和他們的互動中，你們會感到很大壓力嗎？

Ben：肯定會有。他們會給我們很多反饋，促使我們不斷改進課程設計和學生的學習體驗。密涅瓦的魅力在于我們非常注重學生的反饋。每一節課都會基于學生對課堂效果的反饋進行調整，以便下一年改進課程。我們經常收集學生們的反饋，有時他們甚至感覺不習慣被如此尊重、如此充分地給予發表意見的機會。此外，我們也利用這些交流機會指導優秀的年輕人們如何更好地提出建議。

責任編輯：尹穎堯