模擬聯合國活動在高校國際化人才培養中的運用與實踐

葉　睿，劉淑艷

(遼寧對外經貿學院 1.國際經貿學院；　2.思想政治理論教研部，遼寧 大連　116052)

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模擬聯合國活動在高校國際化人才培養中的運用與實踐

葉睿1，劉淑艷2

(遼寧對外經貿學院 1.國際經貿學院；2.思想政治理論教研部，遼寧 大連116052)

模擬聯合國活動自2001年進入中國后，眾多高校學子積極響應并參與其中。其運用外語進行會議工作的模式及會議主題的世界性和學術多元化等特征對高校國際化人才的培養有極其重要的作用。然而，該活動在得到蓬勃發展的同時也面臨著許多問題。如何更好地將實踐與理論相結合，著重解決實踐過程中出現的問題，讓模擬聯合國活動更好地服務于高校國際化人才培養，是我國模擬聯合國活動進一步發展的方向和目標。

模擬聯合國；國際化人才培養；運用與實踐

模擬聯合國活動是模擬與聯合國相關的國際機構和聯合國的組織結構，由青年學生代表們扮演各國外交官，按照聯合國各機構或者國際組織的議事流程來商討解決一些熱點的國際議題，仿真模擬聯合國大會的活動。活動中，參會代表在大會主席的引導下就大會議題進行發言辯論，遵循聯合國的議事規則，通過會前提交立場文件，經過會上正式辯論和非正式辯論之后提交工作文件、修正案、決議草案等文件，經過大會投票等程序，運用談判、妥協、決策、達成共識等外交技能，為自己代表的國家爭取利益，并與友好國家溝通協作，完成相關的決議草案，共同促進國際交流和合作。[1]48模擬聯合國活動符合我們國家現在培養國際人才、復合型人才的戰略，對于培養應用型、國際化和復合型人才有重要意義。

一　模擬聯合國活動的實踐與研究現狀

模擬聯合國活動起源于哈佛大學，于2001年走進中國并陸續在全國范圍內展開模擬聯合國的活動。時至今日，全國各大高校紛紛建立自己的模擬聯合國協會，參與國內國外的多項模擬聯合國活動。模擬聯合國活動正以蓬勃的勢頭帶領中國高校學子走向世界。但全國范圍內模擬聯合國活動發展不均衡，南部沿海高校和重點大學的模擬聯合國會議參與積極度和水平相對較高，中西部、內地高校和普通高校模擬聯合國參與積極度和學術水平相對較低。[2]87

在中國知網中以“篇名”為“模擬聯合國”進行搜索，共40篇論文，而與高校模擬聯合國活動直接相關的期刊論文僅21篇。以往的研究成果多集中在模擬聯合國活動開展現狀、意義、方法，對于“模擬聯合國活動在高校人才培養中的運用與實踐”這一相關論題的研究則不夠深入、系統性不足、缺乏理論高度、對策研究缺乏可操作性。本研究著力突出的重點為以實踐為基石，理論融入實踐，進一步加深理論研究的深度與廣度。

二　模擬聯合國活動在高校國際化人才培養中運用與實踐的意義

在當今經濟全球化，全球一體化的局勢下，作為國家發展中堅力量的當代高校學子肩負重擔。能否成為國際化人才，對當今高校學子能否在未來的社會具有國際競爭力起著決定性作用。成為國際化人才，高校學子要具備基本的國際語言能力、跨文化溝通能力與交際能力、熟練的國際化知識和技能、寬廣的國際化視野。高等教育正需將這些能力和素質的培養落實到當今可行的教育方案中去，模擬聯合國活動為其提供了一個培養高校學子國際化能力的平臺。該活動利用其教育實踐性的特點，對培養國際化人才的基本素質能力有著極大的推進作用，具體來說，主要有以下幾點：

1.較強的國際語言溝通能力的培養。

至少能掌握一門以上的外語，能進行跨國交流與服務，并且能掌握一定的與國際接軌的專業技能，基本了解國際行業規則的人才是國際化人才。能否掌握一門以上的外語是成為國際化人才的基礎。模擬聯合國利用其工作語言的國際化培養了高校學生運用多門語言工具的能力。模擬聯合國的官方工作語言是英語，伴隨著模擬聯合國活動的逐步發展，出現了運用更多元化語言的會議，如西班牙語、日語、韓語等等。語言本身源于生活，在生活中反復實踐運用，才可真正獲得一門語言的精髓。模擬聯合國活動提供真實的國際化語言環境，不再紙上談兵，實踐便成為真知。參與這項活動的學生通過仿真的國際環境模擬，運用國際化語言實踐，小到從會前準備開始，需要閱讀完全由英文編寫的背景文件，了解委員會和議題的意圖所在，實踐其閱讀能力。再到會上以英語發言、辯論；會下用英語與各國代表磋商、談判，實踐其口語交際能力。會上多項文件寫作，諸如工作文件，決議草案的撰寫，實踐其寫作能力。通過多維的語言能力實踐，真正地實現了跨文化的理解力、全面提高了國際化語言能力。而目前的高校教育課堂很難提供純粹的、真實的語言鍛煉和交際場景實踐。在日益復雜的國際社會，挑戰層出不窮，無法全方位、多層次的理解和運用一門語言，只知一味死讀書本的高校學生，便成不了國際化人才。

2.獨立的國際活動能力的培養。

在日益激烈的國際化社會競爭中，我國高校學子若想占領一席之地，必須擁有獨立的國際活動能力，這其中又包括了領導力、跨文化溝通能力、交際能力和人際網絡的構建。模擬聯合國活動開展的方式完美契合了上述能力培養的最終目標。

模擬聯合國會議往往會通過合作聯盟形成國家聯盟來解決問題，國家聯盟成員能否合理分配工作，是否擁有較強的協作能力很大程度決定了最后這個國家聯盟的解決方案能否通過。在這個過程中，如何合理分配工作任務，如何團結協作共同解決問題變得至關重要。每個參與者都會在團隊中各抒己見，在其中展現個性的一面。即使只是從一個學習者的身份入手，通過一兩次會議的學習和磨練，學生可從團隊中學習者的身份轉化為團隊的領導人物。而一個領導者最重要的就是學會學習他人的長處，從而實現領導力的培養。

模擬聯合國的活動模式強調角色扮演，代表設身處地地讓自己成為所代表國的外交官，完全站在所代表國的角度來探討解決問題。為此，學生必須了解該國的國情、相關政策、文化等。再運用這些知識在會上發言、交流、磋商。最后完成整個實踐體系，這是跨文化溝通能力最好的培養模式。只有做到全面高效地理解世界文化的學生，才能在日趨復雜的國際化環境中快速適應，更好地去解決區別于本國國情的國際化問題。而參與模擬聯合國活動的學生本身必須要認可理解所代表國的文化，才能真正站在代表國的立場上解決問題。

模擬聯合國活動對交際能力的培養效果的作用更顯而易見。思辨能力是模擬聯合國活動中最為強調的。游說本和自己持有不同觀點的別國代表加入自己的陣營聯盟，動員更多代表投票通過自己陣營的決議草案，做出會上精彩的發言，建立與來自其他高校的代表們和主席們良好的人際關系，都需要出眾的交際能力作為基礎。模擬聯合國活動通過思辨力的培養促進了交際能力的培養。經驗不足的代表往往會在會上和會下，通過觀察學習富有經驗的代表的一些溝通交際能力從而得到交際能力的提升。會上可觀察學習如何談判、聯盟、磋商，會下通過特色的社交活動感知交際能力帶來的魅力。

由于客觀和主觀條件的限制，當今高校學生很難有很多走出校園去接觸更多人和社會的機會。模擬聯合國作為世界范圍內最熱門的青年學生活動，給學生提供眾多走出去的機會。就目前而言，平均每周都會有一場模擬聯合國會議正在舉辦。國內甚至國外的會議，學生都有機會參與。每一場模擬聯合國會議都有國內外來自不同的地域，不同的專業的數百所高校的學子參與。與眾多有思想、有激情的青年學生進行思維的撞擊，心靈的交流，也擴展了學生的人際網絡關系。

3．寬廣的國際化視野的培養。

高校學子作為未來的世界公民，有責任和義務關注這個世界的走向動態。而模擬聯合國的議題來源于當今世界最亟需解決的熱點問題，且議題變化多端，大大擴展了學生的國際視野，發散了學生的思維。讓高校學生站在世界的角度去關注和解決問題，培養的是國際的包容性和兼收性。在解決這些問題的過程中，當學生站在代表國的立場上，更能體會到國情與現實的不同，感受到差異化，能激發出當代大學生的民族認同感和使命感，為自己的祖國發展貢獻出一份力量。

4．與國際接軌的專業技能的培養。

與國際接軌的，出眾過人的專業技能，往往能使學生更快融入國際社會。幫助學生構建完整的專業學科知識網絡是培養國際化人才給高等教育提出的目標。而學習的愿望和需求會被實踐所催生,學習的熱情和自覺會被實踐所激發。模擬聯合國活動立足于實踐，在激發學生們的學習興趣，培養學生的創新能力上不失為一劑良方。由于模擬聯合國活動會議議題包羅萬象，包括政治類、經濟類、人文類、環境類、軍事類等等。議題的多方向性、多選擇性，讓很多學生接觸到從沒涉獵的學術領域。通過參加活動，學生需查閱大量資料，對此學科進入深入研究，融匯貫通，打破學術壁壘，得到獨一無二的學術見解。這種實踐過程極有可能激發起學生對此學術領域的學習和研究興趣，為學生開辟新的專業技能領域打下了堅實的基礎。如，一個專業為數學的學生，參加了經濟類議題的模擬聯合國大會會議，通過會前和會上的研究大量文獻包括自主學習等工作，激發起此學生對經濟領域的興趣，這個興趣往往是他以前所不熟知的。在他之后的研究和學習中便會自主地運用經濟理論來解決問題，這就達到了多學科思想融會貫通，構建完整學科體系的目的。換言之，即使研究的是學生熟悉的領域，通過對同一個學科不同維度的理解和新的認知，便加深了學生對這個學科的領悟力，讓學生在未來的國際社會更具競爭力，也就達到了高校培養國際化人才的目標。[3]152

三　模擬聯合國活動實踐過程中的問題與對策

1．主要問題。

(1)語言工具運用不夠熟練。

多數參與模擬聯合國活動的學生所學專業為非英語專業，運用嫻熟而流利的英語在會場上做到溝通無障礙尚有些困難。

(2)學生學術能力不足。

主要集中表現在以理工類院校為主體的院校代表中，由于理工科院校往往不夠重視人文學科的歷史背景，且理工科學生多半人文基礎薄弱，導致學術能力不足，從而無法在短時間內通過培訓達到人文素養和綜合能力快速提高的目標。

(3)會議較多且學術水平參差不齊。

高校學生很難在品類繁多的會議中找到最適合自己參加的會議，造成了低效和一些資源不必要的浪費。

(4)全國范圍內各高校模擬聯合國水平不一且差距較大。

其主要表現為南方優于北方。由于南方擁有更加優質的教育資源，交通便利，受海外文化影響大，在語言能力和學術能力方面皆強于北方。開展模擬聯合國活動的時間也早于北方，相較于北方而言，積累了更多的寶貴的經驗。

(5)費用較高。

主辦會議的學校很少會得到校方的資助，于是會以向參會代表收取會費的方式彌補租用會議場地，提供社交活動和會議茶歇等費用。而學生代表也往往得不到所在學校的資助，需要自己承擔全部的費用包括會費、交通費、食宿費等。而這筆不小的資金往往讓很多對這項活動感興趣的學生望而卻步，限制了這項活動在全國范圍的發展。

2．對策。

(1)語言工具運用問題。

熟練運用外語是作為國際化人才必備的素質，這對高校學生至關重要。[4]111提高外語水平需要學生自己平時加強自主學習。全國各高校模擬聯合國協會內部也可多組織相關外語能力培訓以提高外語能力，如模擬小型會議，集中學習會議常用詞語，組織會議文件定期寫作修改等活動。另外可邀請高校模擬聯合國協會指導教師對協會成員進行語言能力的指導。

(2)學術能力不足的問題。

學術能力即專業技能素質。沒有出眾的國際化專業技能的高校學生是無法成為合格的國際化人才的。為解決這個問題，高校模擬聯合國協會可定期展開不同學科、不同背景議題的背景知識的講座，邀請學校的任課教師為學生答疑解惑；讓有經驗的同學分享自己的經驗；同時加強與外校協會的溝通交流，學習先進學術經驗。

(3)會議選擇方面的問題。

參加含金量不高的會議無異于浪費時間，浪費金錢，也就無法達到培養國際化人才的目標。對于這個問題，各個協會有經驗的學生和指導教師可對新手多加指導，幫助學生選擇更有價值的會議。另外應盡快建立一個全國統一的學術水平標準，規范會議的學術水平。既可幫助學術水平不達標的會議舉辦方再次進行學習以提高自身的學術水平，又可以幫助高校學生找到適合參加的高水平高質量的會議。

(4)全國模擬聯合國活動水平發展不均問題。

培養國際化人才是全國高校的共同目標，而不是一個區域的目標。有差距的發展不是真正的發展，縮小全國高校發展水平的差異迫在眉睫。建立全國性的信息共享平臺，供全國高校學習分享經驗，進行交流；建立論壇，開展研討交流會，由某個發展勢頭良好的高校牽頭，各地區輪流舉辦，去學習對方的優勢和長處，都可以在一定程度上解決這一問題。此外，高校本身也要重視這項活動的發展，在上海地區，有些高校把模擬聯合國開設為一門選修課，而模擬聯合國國活動在北方地區很多高校還沒有開展起來，可見差距之大。由此可見，北方高校一是需要先普及這項活動，二是可以學習開設選修課這一模式來提高水平。

(5)經費問題。

巧婦難為無米之炊。沒有足夠的經費就無法深入體驗這項活動的魅力，就無法利用這一活動達到培養國際化人才的目標。這個問題不僅針對學生代表，也針對辦會高校。一是需要所屬高校給予理解和支持，二是辦會學校的高校學生應學習拉贊助談判的技巧，向企業獲得會議贊助，減輕辦會經費的壓力，同時也降低了轉嫁給學生代表的費用。這不僅對培養學生的溝通、交流、談判能力有意義，而且在學生通過自身努力成為國際化人才目標的同時，也加速了高校培養國際化人才的目標的步伐。

[1]顧子昂.模擬聯合國活動在河南高校中的運用[J].河南科技，2012(11)．

[2]陳清如.中國高校開展模擬聯合國活動的調查報告[J]．當代經濟，2010(15).

[3]李瑩.對高校國際化人才培養的思考[J]．文教資料，2010(16).

[4]郭穎，朱紅英.服務于國際化人才培養的大學英語教學模式[J]. 湖北函授大學學報，2012(3).

Class No.:G642Document Mark：A

(責任編輯：宋瑞斌)

Applications and Practices of Model United Nations in Cultivating International Talents

Ye Rui, Liu Shuyan

(1.School of International Economy and Trade, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052, China;2.Department of Ideological and Political Educatio, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052，China)

Since 2001, Model United Nations has been introduced into China. Numerous undergraduates are very passionate and active in this activity. The traits of the Model United Nations, which imposes essential influential to cultivate international talents, are academic diversity, global conference’s topic and utilizing foreign language to carry out the conference’s work. Nevertheless, some problems are exposed to us. Seeking ways to combine practices and theories better, giving priority to resolve the problems of practices, utilizing the Model United Nations to serve cultivating international talents, are the aim of the Model United Nation’s development in China.

model United Nations; cultivation of international talents; applications and practices

A

葉睿，學生，遼寧對外經貿學院國際經貿學院。

遼寧對外經貿學院2014年度大學生創新創業訓練計劃項目“模擬聯合國活動在高校國際化人才培養中的運用與實踐”(2014XJDCA044)階段性研究成果。

1672-6758(2016)08-0011-4

G642

劉淑艷，教授，遼寧對外經貿學院思想政治理論教研部。研究方向：思想政治教育與就業指導。