善待雜音，共建和諧的數學課堂
2016-03-09 04:45:31胡建興
數學教學通訊·小學版 2016年1期
胡建興
摘 要：教育教學的本質是喚醒，是激勵，是鼓舞，更是一種人文關懷。正視教學中不同的聲音，靈活地掌控教學的趨勢，讓學生在思辨中獲得升華，從而讓我們的小學數學課堂教學成為喚醒和點燃生命的火種。和諧高效的數學課堂離不開對學生意見的充分尊重，離不開對學生個性的恰當張揚，更需要教師提供良性合作的探究。
關鍵詞：和諧課堂；尊重；個性；合作
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