關于鋼琴教師教學能力的提升策略分析

劉歡

（河南省鄭州市劉歡鋼琴培訓中心，河南 鄭州 450000）

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關于鋼琴教師教學能力的提升策略分析

劉歡

（河南省鄭州市劉歡鋼琴培訓中心，河南 鄭州 450000）

摘要：隨著社會發展，教育傾向于向全面發展、提高質量的方向前進。鋼琴教學已經成為現代教學體系中不可缺少的一個內容。如何加強教師教學能力的提升，并對此進行策略分析也是一個話題。本文從闡述提升鋼琴教師教學能力的必要性入手，進一步分析了中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓策略，最后探討了鋼琴技巧應用能力的培訓。

關鍵詞：鋼琴教學；教師能力提升；必要性；策略分析

鋼琴教學質量提高成為社會發展的必然要求，也是教育機構在行業內得到優勢競爭地位的有效途徑，如何加強鋼琴教師教學能力的提升已經成為許多教育機構思索的問題。本文據此展開了策略分析，教師必須加強理論和技巧兩方面的能力提升，鋼琴技巧應用能力——如教師歌曲伴奏能力、視奏能力的培訓更是必不可少。

一、提升鋼琴教師教學能力的必要性

（一）我國法律法規在鋼琴教學方面的規定。學生的鋼琴理論知識學習與技巧操作訓練是提高他們鋼琴涵養的必然要求，高水平的鋼琴教學必然在這兩方面都有嚴格的要求，以此培養我國新一代鋼琴能手。為了達到這個目標，我國出臺了一系列明文規定，保證鋼琴教學質量的提高。教育部在《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》中提出要求：“各級各地區要把藝術教師的培訓納入本地教育事業發展的規劃和教師培訓工作計劃，有計劃有步驟地開展藝術教師全員培訓，不斷提高培訓質量”。《中華人民共和國教師法》也表示“教師有參加培訓和進修的權利”。因此，鋼琴教師的教學能力必須引起重視，相關單位應該給老師提供相應的培訓平臺。

（二）是提高鋼琴教學質量的必然要求。由于鋼琴知識系統有一定的復雜性，而且鋼琴教學隨著時代和社會的演變不斷得到豐富發展，教師為了跟上步伐，給予學生全新鋼琴知識的教導，必須適當接受培訓。教師在被培訓過程中，由于其在鋼琴學習中較為強大的理解力、觀察力、自控力，培訓的效率可以說并不低，比較簡易。但是，由于教師相對學生而言在年紀上呈現劣勢，所以手指靈活度不高、記憶力衰退，加之老師必須拿出大把的時間用于正常的授課內容，在接受鋼琴培訓上也存在著不利因素。所以，加強對教師鋼琴能力培訓的策略分析，以求達到在最短時間內獲取最佳效果的目的，顯得尤為重要。

二、中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓策略

（一）提高教師加強自身鋼琴能力的思想意識。作為一名專業的音樂老師，其自身技術水平和思想素養的高低，在很大程度上影響著下一代學習者的發展。教師提高自身加強鋼琴能力的思想意識，可以進一步明確鋼琴教學在音樂教學系統中舉足輕重的重要作用。更加明確自己的使命感，從自身角度出發，反思自己在教學中存在的專業能力不足的情況，并從思想上認識到堅持接受鋼琴培訓的必要性。此外，教師必須認識到鋼琴相關理論知識和演奏應用技巧二者之間的緊密相關性，理論是基礎、技巧是實踐與表現，所以，接受培訓的過程中，不只是對技巧的進一步熟練操作與鉆研，更要注意對知識的鞏固與把握。

（二）注重實用性和針對性、突出重點。教師培訓的目的在于適應教學的需要。從中小學音樂教學的實際出發，針對前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師鋼琴應用能力的培訓的重點內容是鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學法的運用能力和鋼琴音樂的表現力等幾個方面。限于篇幅，本文只對應用最廣泛而教師又特別缺乏的鋼琴即興伴奏能力和視奏能力的培訓進行論述。

（三）方法多樣、形式靈活是培訓取得成功的保障。現代在音樂教學領域，包括鋼琴應用能力的提升，教師的長期培訓已經成為一個不可逆轉的必然趨勢。教師的技能培訓也必須體現“成人教育”的特征，搭配以多樣而有效的培訓方法。教師培訓過程中，主要是利用校外培訓和校本培訓兩種模式相結合的手段。從實際情況上看，由于不同的教師在鋼琴應用技巧上掌握的基本功相差無幾，倒是更深一步的學習方面體現出非常明顯的差異，所以“一對一”的個別授課模式是培訓過程中值得推薦的一種方法。該模式針對性極強，教學比較集中。教師可以比較清晰地把握學員的優勢和劣勢，對癥下藥，而且師生間可以進行直接而頻繁的互動，更可以增強教學的效果。

三、鋼琴技巧應用能力的培訓

（一）教師歌曲伴奏能力。在鋼琴應用領域，一個非常重要的性能就是給歌曲進行伴奏。伴奏水平的高低，在很大程度上影響甚至決定了教學的質量。優質的伴奏具有襯托和渲染音樂形象的作用，在某些時候還可以指導學生演唱和調動其歌唱的激情。鑒于伴奏的重要性，在教學中必須得到關注，教師也需要據此進行更深一步地鋼琴即興伴奏技巧培訓。可以通過講解和練習使他們熟練掌握音樂中24個大小調的音階、琶音的彈奏技巧及和弦的轉位與連接方法；用具體的譜例指導他們分析歌曲的曲式結構與調式，在正確地分析旋律的基礎上選配和弦，同時根據樂曲的體裁、情緒與風格來確定伴奏的織體音型；在大量分析譜例的基礎上引導他們從理論上總結織體結構、和聲布局和音型模式及轉換等方面的一般規律等等。

（二）視奏能力的培訓。視奏能力在鋼琴應用中也有著舉足輕重的地位，這是體現鋼琴應用水平如何的重要標準，有利于提升鋼琴教學的效率和效果。鑒于當下的教學實際情況中，許多教師的視奏速度不準確且出現的錯音比較多，所以加強對教師視奏能力的培訓十分必要。首先，可以加強教師在讀譜習慣上的培養，做好研讀樂譜、掌握音符及節奏型、了解樂曲的句法、指法、表情記號等等工作。其次，要求教師在演奏時保持眼睛始終走手前面，以樂句而不是“單音”為單位進行樂譜讀取；還有加強教師對鋼琴鍵盤位置的熟悉度等等方面。

結語

總之，提升鋼琴教學的質量，必然會對加強教師鋼琴教學能力提出要求。相關的鋼琴教學機構和工作者需要明確提升鋼琴教師教學能力的必要性，此外，需要分析中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓策略，比如提高教師加強自身鋼琴能力的思想意識、注重實用性和針對性、突出重點、做到方法多樣、形式靈活。在此基礎上，加強對鋼琴技巧應用能力的培訓。

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中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0267-01