“四評”為學生照亮成長的道路

張國東

每到學期末，對學生的評價除進行常規(guī)考試外，我還要對學生進行綜合素質(zhì)評價，對學生一個學期以來各方面的表現(xiàn)進行綜合描述。為此，我精心設計了一個表格，內(nèi)容有學生對期末考試成績的分析，還有老師評價、學生自評、同伴評價和家長評價，從不同角度記錄學生成長的足跡。

期中考試結束后，我會把這張表格印發(fā)給每一個學生，指導學生把考試分析和學生自評填寫好。學生自評是學生對自己一個學期以來各方面情況的客觀評價，這需要在老師的指導下完成。學生進行自我評價時要實事求是，根據(jù)自己的情況如實填寫；先寫自己的優(yōu)點，再寫不足的地方，還可以對自己今后提出某些要求；自我評價的字數(shù)嚴格控制在200字左右。

教師評價實際上就是班主任的評價，為做好這項工作，我平時注意與科任教師交流，了解每一個學生在科任教師面前的表現(xiàn)，并做好記錄，作為評價學生的重要資料。教師對學生進行評價時要堅持公平公正，既要肯定學生身上的閃光點，又要委婉地指出學生身上存在的問題或有待改進的地方，并提出改進的方法，讓每一位學生都能從教師評價中找到自信。如我對班上一名后進生蘇某高二第一學期期末的評價是：在教師的心目中，你是一個淳樸、善良、正直的孩子，不求進取與你的這些優(yōu)點格格不入，如果你能在學習方面努力一些，與學生交往方面友善一些，對待師長方面文明一些，你就會變得更快樂！希望你用汗水和智慧書寫明天的輝煌，期待你有更大的進步！

家長評價工作需要在假期中完成。放假時，我讓學生把這張表格帶回家，為了保證該項工作順利完成，我通過校信通及時把要求告訴家長：主要填寫孩子在家中的表現(xiàn)和對孩子的期待，如寫出孩子在家時學習、生活方面等具體表現(xiàn)，字數(shù)不超過200字。

同伴評價是對教師評價的一個有力的補充，能激發(fā)起學生更強的參與性和責任感。學生有機會在整個學習過程中觀察他們的同伴，而且他們觀察到的細節(jié)往往比教師所看到的更多、更真實。有效的同伴評價是學生成長的真實寫照，同伴評價需要借助合理的評價標準，依據(jù)這個評價標準給出一定的評分。實施同伴評價要把握好以下幾個原則：1.民主性原則——讓學生樂于評價同伴和被同伴評價，2.指導性原則——重視同伴評價的結果，3.科學性原則——合理掌握實施同伴評價的時間。

（本欄責編 再 瀾）