淺談高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

馮志鵬

高中英語(yǔ)是高中教育階段一門(mén)重要的課程。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物將寥寥無(wú)幾。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠較快地掌握語(yǔ)言形式，進(jìn)而提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)課堂上教師教過(guò)的語(yǔ)法，當(dāng)時(shí)聽(tīng)過(guò)了也會(huì)用，但沒(méi)幾天就忘記或者記不準(zhǔn)確了。其原因在于課堂上他們僅僅死記硬背了語(yǔ)法的條條框框，并未能真正理解，所以記憶不長(zhǎng)久。對(duì)此，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，精心加工，使學(xué)生更好地把握語(yǔ)法實(shí)質(zhì)，輕輕松松學(xué)語(yǔ)法，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。教師也可以利用flash動(dòng)畫(huà)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容，這不僅可使學(xué)生提高聽(tīng)力水平、擴(kuò)大知識(shí)面，也能大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。教師也可給學(xué)生提供適合他們程度的和大家感興趣的聽(tīng)力資料，讓學(xué)生做聽(tīng)力理解、缺詞填空等，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，印象更深、記憶更久。

二、始終以運(yùn)用為前提和核心

教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)法教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)法講解和語(yǔ)法運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，以筆頭、口頭等多種形式將語(yǔ)法練習(xí)有機(jī)地、靈活地融會(huì)于各種交際活動(dòng)和課堂任務(wù)中。教師在傳授語(yǔ)法知識(shí)、進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，要重視通過(guò)篇章語(yǔ)境使學(xué)生更好地理解、運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試各種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流意識(shí)，努力取得最佳的教學(xué)效果。

三、注重分層教學(xué)

教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)領(lǐng)悟能力的差別進(jìn)行分層式教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。分層式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的探索能力，同時(shí)也可以帶動(dòng)接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中是非常實(shí)用的。只有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)法水平的共同提升。

四、把語(yǔ)法貫穿到課文教學(xué)中

課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法，并非晦澀生硬的，而是融會(huì)在文段之中，有血有肉地體現(xiàn)著。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，學(xué)生可以學(xué)得活、記得牢，這比單純地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，宜引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語(yǔ)法項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。這也符合課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求，符合新課標(biāo)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的理解和拓展能力

語(yǔ)法教學(xué)不能只是把學(xué)生的思維限制在所要學(xué)習(xí)的知識(shí)圈內(nèi)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意把語(yǔ)法知識(shí)與各種相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，通過(guò)語(yǔ)法聯(lián)系來(lái)拓展所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的適用范圍，并通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生感受語(yǔ)法的邏輯性與理性特點(diǎn)。另外，拓展還可以加深學(xué)生對(duì)西方語(yǔ)言習(xí)慣的了解，幫助學(xué)生正確使用英語(yǔ)。

總之，只有掌握了準(zhǔn)確的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生才能正確地運(yùn)用語(yǔ)言。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，為他們語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 阿 寧）