呵護荷葉上的每一顆露珠

陳偉娜

開欄的話：

特殊教育的發展是衡量一個社會進步和文明的重要標志，是推進教育公平、實現教育現代化的重要內容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。為貫徹落實國務院辦公廳關于轉發教育部等部門《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》文件精神，《河南教育》（基教版）協同洛陽市特殊教育中心學校開設的《特教之窗》欄目與讀者見面了。本欄目旨在為廣大特教工作者提供交流教學經驗、探討理論問題、反映教改動態的園地，以推進我省特殊教育的健康發展，切實保障殘疾兒童受教育的權利。

敬請關注，歡迎賜稿。本欄責編：阿前不久，在批改學生作業時，我在小迪的作業本中發現了一張小字條，上邊寫道：“陳老師，對不起。我沒有好好努力，讓你生氣了。我學得不好，我以后改。”看著這張字條，我很納悶，因為我并沒有批評她呀，這是怎么回事呢？

課間時分，我叫住了這個“道歉”的小姑娘。她怯怯地站在我面前，一臉不好意思。我拿出字條，問她：“為什么要向老師道歉啊？”小姑娘沉思了一會兒，問道：“陳老師，您昨天真的沒生我氣嗎？”昨天？昨天有什么特別的事情嗎？哦！我想起來了，原來是因為這個！

昨天我本來計劃教學《凡卡》一課，但在上課前檢查學生預習情況時，我發現班里很多學生并沒有按照我布置的任務預習課文。于是，我改變了事先的計劃，讓學生上了一節預習課。而且，我還在班上說，如果以后再發現有誰課前不預習，就讓他抄寫課文。大概是這句話讓小姑娘記在心里了。

想到此，我連忙問小迪：“你是說昨天大家預習沒做好，我沒有講課，讓你們預習的事嗎？”小姑娘點點頭，我寬慰她說：“開始老師是有些生氣，但現在老師已經不生氣了，而且老師也有不對的地方。課文那么長，我留給你們的時間卻不夠充裕。”聽我這么說，她笑了，對我說：“陳老師，我以后一定要好好預習。”看著孩子離去的背影，我不禁陷入了沉思。

有人說，課堂是教師展示自身生命價值的舞臺，教學是教師職業活動的主要存在形式。課堂教學中教師的一顰一笑、一舉一動，都傳遞著各種各樣的意義。這一點，對于這些聾啞學生來講，作用更是明顯。教師的一個眼神、一個細小動作都會給這些敏感的學生帶來很大的影響。他們就像荷葉上的露珠一樣，需要我們用心呵護和照顧啊。

記得新學期伊始，班里的一些學生還沒有把心從自由的暑假生活中收回來，上課時常常會有一些學生做小動作、不專心聽課，做作業時丟三落四、字跡潦草……每每遇到這類情況，我都不免眉頭一皺，言語也嚴厲了幾分。但他們畢竟都還是孩子，就像荷葉上的一顆顆露珠，需要我們去用心呵護。每當想到這兒，我緊皺的眉頭便舒展開來。

有時候，一個善意的提醒也許會比一次嚴厲的批評更能貼近學生的心。每當看到一個做得不好的孩子在我面前露出歉意的微笑，我都相信他不是故意做錯事的。

就像班上的小迪，提起她，我總是有些遺憾。她是一個很懂事、勤快、有禮貌的孩子。在寒冷的冬日，她會遞上裝滿熱水的瓶子讓我暖手；在炎熱的夏天，她會早早地等在辦公室門口幫我打掃衛生，甜美的微笑時時掛在她稚嫩的小臉上。可在學習上，這孩子卻著實讓人費心。時常是老師在臺上講，她在底下忙，一會兒查字典，一會兒翻課本。老師讓預習查生字她卻去讀課文，老師讓讀課文她又去查字典。甚至有時候她還會翻出數學作業在語文課上做，在數學課堂做語文作業。她就好像沒聽懂老師在說什么一樣。后來我才知道，她并不是沒聽懂老師說什么，而是她學習起來實在是太吃力，跟不上老師的進度，導致她的學習失去章法。于是，我對她降低了學習要求，讓她盡可能按照自己的知識水平，先接受一些簡單的知識，然后再提高。經過一段時間，她的學習情況有了一定的好轉。

有時候，我們不是不愛這些孩子，而是愛的方式不合適。

他們的世界究竟是個什么樣子？我今后還會繼續去了解、探究，但我相信，多些鼓勵，多些體諒，多些呵護，少些斥責，一定會讓我們的心和學生的心貼得更近。學生就像荷葉上的顆顆露珠，晶瑩、剔透，需要我們用愛去呵護，讓他們散發出獨具魅力的光芒。寧 電話：0371-66321748 QQ：2844018805