五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)知調(diào)查

朱冬紅

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州213002）

五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)知調(diào)查

朱冬紅

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州213002）

目的：了解五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)知度。方法：用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)600名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行護(hù)士角色認(rèn)知度調(diào)查。結(jié)果：2011、2013、2015級(jí)3個(gè)不同年級(jí)均有90%以上學(xué)生認(rèn)為護(hù)士是醫(yī)囑執(zhí)行者，認(rèn)為是教育者、康復(fù)指導(dǎo)者、溝通和協(xié)調(diào)者、維護(hù)和代言人、管理者、科研著作者、計(jì)劃者2015級(jí)均明顯低于2011級(jí)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意（P＜0.01），且對(duì)科研著作者、計(jì)劃者的角色認(rèn)知3個(gè)年級(jí)均低于30%。結(jié)論：護(hù)生對(duì)現(xiàn)代護(hù)士角色認(rèn)知尚不完善，學(xué)校對(duì)護(hù)理角色功能的教育尚有欠缺。

五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；護(hù)士；角色認(rèn)知

角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下,才能在工作中很好地扮演角色。一個(gè)人能否成功地在工作中扮演好角色,取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。護(hù)士角色認(rèn)知是護(hù)理工作者對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同和對(duì)護(hù)理工作崗位的認(rèn)識(shí)。護(hù)士角色認(rèn)知恰當(dāng)與否，關(guān)系到個(gè)人在工作中的貢獻(xiàn)和影響著個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康需求不斷提高，護(hù)士角色日益多元化，護(hù)理工作范圍不斷擴(kuò)展，在當(dāng)前護(hù)理崗位嚴(yán)重缺編的情況下要扮演著多種不同角色[1]，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有對(duì)護(hù)士角色具有良好的認(rèn)知，才能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理崗位，在工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。為有針對(duì)性地在高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中采取干預(yù)措施，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的護(hù)士角色認(rèn)知，筆者在2015年10月-2016年5月對(duì)不同年級(jí)的高職護(hù)生開(kāi)展了護(hù)士角色認(rèn)知現(xiàn)狀的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生600名，15級(jí)（一年級(jí)，新生）學(xué)生200名，13級(jí)（三年級(jí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)前）學(xué)生200名，11級(jí)（五年級(jí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)后）200名。

1.2 調(diào)查方法與內(nèi)容

采用問(wèn)卷調(diào)查法。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，共8個(gè)選項(xiàng)，均為多項(xiàng)選擇題。問(wèn)卷調(diào)查前先向護(hù)生講解調(diào)查目的、意義及填寫(xiě)要求，問(wèn)卷獨(dú)立完成，當(dāng)場(chǎng)回收。共發(fā)放問(wèn)卷600份，有效問(wèn)卷600份，有效率100.0%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

表1 不同年級(jí)護(hù)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)知 [n（%）]

2015級(jí)、2013級(jí)和2011級(jí)護(hù)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)知度見(jiàn)表1，3個(gè)不同年級(jí)均有90%以上學(xué)生認(rèn)為護(hù)士是醫(yī)囑執(zhí)行者，且3個(gè)年級(jí)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；認(rèn)為護(hù)士是教育者、康復(fù)指導(dǎo)者、溝通和協(xié)調(diào)者、維護(hù)和代言人、管理者、科研著作者、計(jì)劃者的選項(xiàng)，2015級(jí)均明顯低于2011級(jí)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），且對(duì)科研著作者、計(jì)劃者的角色認(rèn)知3個(gè)年級(jí)均低于30%。這可能與2011級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)1年的畢業(yè)實(shí)習(xí)后對(duì)護(hù)士的角色有了更深的理解有關(guān)。

3 討論

隨著社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)健康的需求日益增長(zhǎng)，護(hù)理工作范疇在不斷拓展，護(hù)士的角色也隨之發(fā)生了明顯的變化[2]。現(xiàn)代護(hù)理工作已不僅是單純的醫(yī)囑執(zhí)行者，除給患者用藥（輸液、口服、肌內(nèi)注射、霧入等）、進(jìn)行床邊護(hù)理、照顧患者外，工作角色已擴(kuò)展到為患者進(jìn)行健康教育的教育者、疾病康復(fù)的指導(dǎo)者，要成為醫(yī)院和病患之間的溝通和協(xié)調(diào)者、病患利益的維護(hù)和代言人，成為醫(yī)院和護(hù)理工作的管理者、計(jì)劃者，并要成為護(hù)理領(lǐng)域的科研著作者。但調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為護(hù)理工作者是教育者、康復(fù)指導(dǎo)者、溝通和協(xié)調(diào)者、維護(hù)和代言人、管理者、科研著作者、計(jì)劃者的絕對(duì)人數(shù)比認(rèn)為是醫(yī)囑執(zhí)行者的要明顯減少，尤其是對(duì)科研著作者、計(jì)劃者的角色認(rèn)知更是低于30%，且2015級(jí)比2011級(jí)更低，提示護(hù)生對(duì)現(xiàn)代護(hù)理的角色認(rèn)知尚不完善，從另一個(gè)角度也說(shuō)明目前學(xué)校對(duì)護(hù)士角色功能的教育尚有欠缺，這將影響學(xué)生對(duì)自身的正確定位，繼之影響個(gè)人的發(fā)展。因此，學(xué)校在護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育中要加強(qiáng)現(xiàn)代護(hù)理工作者角色功能認(rèn)知教育，在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程中重點(diǎn)強(qiáng)化角色功能教育，并采取相應(yīng)積極措施，提升學(xué)生對(duì)角色功能的認(rèn)知，如請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，開(kāi)設(shè)相關(guān)隱性課程，開(kāi)展有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)等，以不斷增強(qiáng)護(hù)生對(duì)現(xiàn)代護(hù)理工作者的角色認(rèn)知，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在未來(lái)的工作中發(fā)揮重要的作用。

總之，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，幫助護(hù)生形成良好的角色認(rèn)知，努力培養(yǎng)形成正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)認(rèn)同感和價(jià)值取向，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升職業(yè)適應(yīng)能力。

［1］陳瑞霞，朱記芬，張陽(yáng)，等.護(hù)理本科生角色認(rèn)知與臨床實(shí)踐行為的關(guān)系研究[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2015，22（24）：46-49.

［2］韋義萍，葉青，廖海濤.不同層次護(hù)生對(duì)護(hù)士角色認(rèn)知及自身定位的調(diào)查分析[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2010，16（15）：1827-1829.

［責(zé)任編輯：李書(shū)培］