探究新農村建設中大力發展德育建設的必要性

王安軍

（周口市技工學校，河南周口 466000）

新農村建設進程中，構建農村社區終身教育體系，營造學習型新農村，是當前我國農村發展中的重要環節。農村德育建設工作的開展，有助于提升農村居民的總體生活質量、文化程度，使每一位農村居民均能夠具備正確的價值觀念與思想觀念，對我國居民總體生活質量的提升也能夠產生重要影響。但是結合當前新農村建設的實際情況來看，我國新農村建設中多存在著比較重視經濟建設，對德育建設重視程度相對不足等方面問題。這些問題的影響下，不利于新農村建設活動的全面開展。文章將結合新農村建設的實際情況加以分析，提出一些針對性發展建議，希望能夠對新農村發展創設良好的條件。

1 新農村建設中大力發展德育建設的必要性

新農村建設中大力發展德育建設，有助于構建學習型社會，提升農村居民文化素質；加強精神文明建設，激發農村居民學習欲望；加速產業結構調整，減少農村生育勞動力以及增強技術掌握能力，滿足農業現代化發展需求，是我國農村居民文化水平提升的重要方式。

1.1 構建學習型社會，提升農村居民文化素質

學習型社會是對現代社會發展特征的一種理論描述，指的是在信息社會中，隨著現代科學技術的快速發展，知識更新的周期逐漸縮短，對人的素質要求也不斷上升。人力資源重要價值語法突出，學習是提升農村居民生活質量、文化素質的重要方式。學習型新農村的建設，能夠使每一位農村居民均積極融入其中，倡導終身性學習理念。

我國農村由于長時間受到經濟條件、社會發展形勢的影響，教育活動具有一定的不公平性特點，教育事業的發展受到影響。新農村建設中大力發展德育建設，有助于提升農村居民的文化素質，使每一位農村居民均能夠積極接受教育，拓展農村居民的視野，為學習型社會的全面構建奠定良好的群眾基礎。

1.2 加強精神文明建設，激發農村居民學習欲望

隨著我國居民生活質量的持續提升，農村經濟水平不斷提升，農村居民收入逐漸增加，人均消費支出中，娛樂、文化的所占比例呈現出逐年遞增的趨勢。以江西省為例，根據調查2015年鄱陽湖生態經濟區農民住房面積人均較1995年增長了將近200倍，當前每個農村居民家中均具有至少1臺彩色電視機。農村居民物質生活水平的提升，直接帶動了農村居民精神文明水平的提升，激發了農村居民的學習欲望。

新農村建設中，大力發展德育建設，能夠滿足當前農村居民的精神文化發展需求，使農村居民學習更多優秀的思想理念、文化內涵等，獲得更多的文化熏陶與健康的思想引導，這對于農村教育事業的發展也能夠奠定良好的基礎。

1.3 加速產業結構調整，減少農村生育勞動力

隨著農村產業結構的調整以及產業信息化建設，當前農村中的剩余勞動力數量不斷增加，農村勞動力呈現出向城市中轉移的趨向。大量的農村生育勞動力開始從農業崗位中，向非農業崗位中轉移，但是這些農村進入城市后，僅僅能夠從事一些體力勞動，比如服務員、農民工等等，工作比較辛苦，且各類不良問題發生率相對較高。

新農村建設中大力發展德育建設，有助于通過全面的知識指導、思想引導等方式，增強農村居民的法律意識、法制觀念等等，明確積極學習的價值，多掌握一些技術特點突出的工作。同時，每一位農村居民還需要具備一定的法律觀念，一旦出現任何問題、糾紛等，能夠借助法律手段解決問題，保護自身的合法權益。

1.4 增強技術掌握能力，滿足農業現代化發展需求

信息技術快速發展的時代背景下，農村經濟建設、農業發展呈現出技術性、高效性發展特點，農民多采用各類現代信息技術實現農業種植、生產管理等等。但是科技融入的同時，對農村居民的個人技術操作能力、文化程度、相關經驗等也提出了更高的要求。基于當前我國實際國情發展現狀來看，雖然我國農村建設中已經取得了一系列的成果，但是成果轉化中仍然存在著一定的局限性。比如農村農業生產技術與技能掌握之間存在著較大差異等等，缺乏有效的教育與指導平臺，限制了農村經濟的全面發展。

新農村建設中大力發展德育建設活動，能夠為農民創設一個良好的發展平臺、學習機遇，使農村居民能夠更加積極的學習各類先進生產技術、農業現代化操作技術等等，提升對知識學習的重視程度，促進農業現代化生產與發展。

2 新農村建設中大力發展德育建設的方式分析

新農村建設中，可以通過提高農村德育建設重視程度，加大農村德育教育投入力度；合理配置城鄉德育教育資源，靈活開展農村德育教育活動以及積極融入信息化教學技術，構建農村德育教育網絡體系等方式，大力發展德育建設。

2.1 提高農村德育建設重視程度，加大農村德育教育投入力度

縱觀當前新農村建設重德育建設的實際情況，多存在著德育教育重視程度不足等方面，地方政府對農村德育建設的價值認知不夠清晰，這些問題均阻礙著現代新農村建設與農村發展。新農村建設背景下，需要不斷提升農村德育建設的重視程度，加大農村德育教育的投入力度。

新農村建設中，可以建立健全農村社區教育發展陰性機制，完善相關的基礎設施建設，探索與農村經濟相適應，與農村居民學習活動相符合的德育建設方式。比如可以將教育的目的，從簡單的知識傳授，到生活融入方向轉變，結合實際的農村生活，為農民進行相關政策知識、生活知識的指導等等，激發農村居民的學習興趣，培養更多面向于生活的農村人才。

農村德育建設的過程中，需要保證資金的投入，積極扶持與發展農村德育教育活動。同時，地方財政還需要設置專項項目，對農村社區教育的師資引入、圖書館建設以及圖書采購等工作予以資助，保證農村德育建設工作的全面開展，真正彰顯農村德育建設的重要價值。

2.2 合理配置城鄉德育教育資源，靈活開展農村德育教育活動

相較于城市而言，農村當前的教育資源相對比較匱乏。故而在當前的農村德育建設過程中，需要加強德育教育重視程度，將城市中的相關教育資源進行偷笑整合，積極探索城鄉聯合的德育教育管理模式，實現資源的有效融合。

政府需要充分發揮資源配置與管理的重要作用，積極調動廣大的社會團體、企業單位以及個人等，為合理配置城鄉教育資源而努力。

在實際的德育教育活動中，還需要充分關注農村居民的文化程度。教育活動中，可以采用案例教學指導、情境教學指導等方式，結合真實的案例為農村居民進行思想引導，還可以通過情境模擬的方式，使農村居民能夠更加深入的理解相關德育知識，形成正確的思想觀念與價值觀念。

2.3 積極融入信息化教學技術，構建農村德育教育網絡體系

信息化教學技術在新農村德育建設中的應用，有助于提升農民的知識學習效果。德育建設中，可以借助多媒體技術等，展現相關事件，圖片等等。視頻與講解方式的融合，能夠進一步提升農民的知識掌握能力。

同時，農村還可以構建德育教育網絡體系，使農村社區教育與高校網絡教育進行有效對接，共享優質教育資源。促進農村德育教育的良性發展。

新農村建設背景下，需要提升德育建設的重視程度，可以通過提高農村德育建設重視程度，加大農村德育教育投入力度；合理配置城鄉德育教育資源，靈活開展農村德育教育活動以及積極融入信息化教學技術，構建農村德育教育網絡體系等方式，激發了農村居民的學習欲望，滿足當前農村居民的精神文化發展需求的基礎上，使農村居民學習更多優秀的思想理念、文化內涵等，獲得更多的文化熏陶與健康的思想引導。

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