手腦并用，構建綜合勞技高效課堂

李嬌

在綜合勞技課中運用多樣化的活動類型，促進學生發揮創意，鼓勵學生在合作中體驗勞動的快樂，能夠很好地促進學生的綜合勞動技能力。

在小學勞技課中融入各種形式多樣的活動，促進學生自主學習，自主探索，展示自己的創意，同時讓學生在合作體驗中領略勞技的樂趣，這能夠更好地促使小學勞技課的綜合化，讓學生在勞技課中手腦并用，得到全面進步。

一、活動多樣化，引發好奇天性

在進行綜合勞技課的時候，要注重促進學生手腦并用，讓學生在各種形式多樣的教學活動中激發他們的好奇天性。我在進行教學的時候總是抓住學生的好奇點，讓原本簡單的活動變得更加有趣。

例如在進行“摩天大樓”這一課的學習中，學生要掌握制作摩天大樓紙模型的方法，為了激發他們的學習興趣，我首先給他們展示了一些已經制作好的摩天大樓，告訴他們，這些大樓其實都是城市里的標志性建筑，我讓他們猜一猜這是什么大樓，自己以前是否去過。這一下子吸引了學生的好奇天性，他們都紛紛舉手回答問題。此后我又告訴學生：“現在我們不僅能夠去摩天大樓里玩，我們還能夠自己制作一個摩天大樓的模型。”在給學生講述如何制作摩天大樓紙模型的要點之后，我讓學生開動腦筋，自己設計一個符合自己美感的摩天大樓。同時我還讓他們發揮想象力，想一下要用什么方法才能夠讓摩天大樓變得更加牢固。在制作模型的過程中，有的學生富有創意地自己設計了摩天大樓的形象，但是遺憾的是，這些大樓并不能夠保持基座的穩定，于是我便讓學生再進行小組討論，讓其他同學來出謀劃策，看看要如何修改擦能夠讓摩天大樓變得更加堅固、穩定。最后我還讓學生用自己喜歡的方式來給摩天大樓進行裝飾。有的學生用彩色顏料來畫畫，有的學生用的是蠟筆，還有的學生別出心裁地在大樓上畫上了窗戶里的景象。我充分地鼓勵了學生的創意，并讓他們思索一下，除了紙張以外，還有什么工具也能夠用來制作摩天大樓的模型。

這樣的活動不僅有動手操作的部分，同時還添加了想象和思索的內容，我在激發了學生的好奇天性之后將他們帶入到豐富多彩的活動中，讓他們感受到了勞技課的樂趣。

二、創新巧展示，激發創意潛能

在勞技課中除了要激發學生的好奇心以外，還要促發學生的創意，我總是讓學生進行創意展示，讓他們在勞技課后將自己的成果展覽出來，讓大家一起欣賞，這能夠激發學生的創意。

在進行“廢紙盒造型”這一課的時候，我要求學生學會讓廢棄的紙盒變廢為寶，將它們制作成有創意的用品，不僅要造型美觀，而且還要體現出有創意的用途，要說出這些精致的廢紙盒造型都可以用來派什么用處。在我的鼓勵下，學生們各自展開了創意，設計出了很多有特色的裝飾品，有的制作成創意家居，如將廢紙盒改裝成收納盒，用來收藏東西，有的改裝成鞋架，用來放鞋子，還有的制作成房屋或者是汽車的模型，可以用來做裝飾品。在學生們都完成了自己的創意設計之后，我讓學生們組織一次創意展示活動，讓他們將自己制作的東西都放在櫥窗中展示出來，讓所有的學生都能看到，而且還進行創意大比拼活動，讓所有學生都來評選，看看誰制作的廢紙盒造型最具有創意。在這個活動中，學生們都體現了自己的創作積極性，展開充分的想象，制作出了很多讓人意想不到的展品，這大大地體現了學生的創意風采，而最后的展示活動也讓學生信心倍增，他們認為這樣的展示活動是對他們付出勞動的一種肯定。

豐富多彩的創意展示體現了學生的創造力和想象力，這標志著學生在勞技課中手腦并用，在鍛煉一雙靈活的雙手的同時，也在鍛煉自己那充滿創造力的大腦。

三、合作體驗多，領略勞技樂趣

為了讓學生更好地感受到勞技課的樂趣，我還讓學生分成若干合作小組，一起聯合完成某項勞技任務，讓他們一起觀察、記錄，同時這也對學生的集體意識有一定的促進作用。

在學習“種菠菜”這一課的時候，我讓學生們分成若干個小組，然后每一個小組的同學聯手一起種植菠菜。他們需要在一起合作，首先進行觀察，看看菠菜的種子和其他植物的種子有什么不同之處，其次還要了解菠菜的種植過程。在進行種植的時候，要分工合作，每一個學生負責其中的一個組成部分，如灑水、播種、松土、施肥等等。不僅如此，我還要求他們記錄勞動日記，將菠菜每一天的成長過程都記錄下來，最后看看誰的記錄最為詳細，誰的種植成果最為豐富。在這樣的活動中，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，能夠很好地鍛煉學生的協調能力，讓他們懂得如何合作完成任務。在一開始的時候，學生們不知道該如何合作，有的時候幾天都沒有人管理，有的時候一天又有好幾個學生一起去澆水，漸漸地他們明白了協商合作和制定計劃的重要性，種植的菠菜也茁壯成長了。為了豐富學生的學習興趣，我還讓學生展開“開心農場”的小活動，除了種植菠菜以外，他們還可以根據自己的喜好來種植其他不同的蔬菜，最后在學期結束的時候，展示自己的成果。

合作體驗能夠增添勞技課的樂趣，同時也能夠讓學生提高合作勞動的能力，這對于學生綜合素質的提高也是有一定好處的。

隨著新課改的不斷推進，勞技教育也要不斷地創新，不僅要鍛煉學生的動手能力，還要促進學生的動腦能力，要讓學生手腦并用，提高綜合素質，只有不斷地充實自己的教學形式才能夠讓綜合勞技課呈現出更多新意。

參考文獻：

[1]胡永剛.小學勞技課如何走出課堂融入鄉土氣息[J].學苑教育，2013（10）.

[2]王彩紅.調出五味，造就魅力小學勞技課堂[J].教書育人：校長參考，2013（4）.

（作者單位：江蘇省張家港暨陽實驗小學）