小學英語故事教學及多媒體的整合運用研究

王萱

科學技術的高速發展，使信息技術的應用范圍更為廣泛，在教學領域中的應用也逐漸深入，這就加速推進了學校教學的改革進程。現階段，提高學校教學的現代化、信息化水平已經成了學校亟須解決的問題。基于此種情況，筆者對小學英語故事教學及多媒體的整合運用進行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育工作者提供一些有價值的參考和借鑒。

在高舉素質教育大旗的今天，人們越來越意識到素質教育的重要性。而小學英語教學作為實施素質教育理念的重要渠道，對提高學生的英語能力，促進他們的全面發展具有重要意義。英語故事教學法在小學英語教學中的有效應用，有效彌補了傳統教學模式的不足，而多媒體技術則大大提高了小學英語故事教學法的效率，有效貫徹了素質教育理念。本文以小學英語故事教學和多媒體整合運用的可行性分析作為文章內容的切入點，并對相關內容進行了詳細的闡述。

一、小學英語故事教學和多媒體整合運用的可行性分析

小學英語故事教學和多媒體整合運用的意義，具體來說，主要體現在：激發學生的學習興趣、有助于情境教學法的實施、提供了豐富的教學素材，具體內容如下：

1.激發學生的學習興趣

教師應充分意識到興趣的重要性，通過學生興趣的激發，使他們能夠積極投身到教學活動中去。小學階段的學生比較活潑好動，對形象的事物更加感興趣。而多媒體技術在小學英語故事教學中的應用，通過圖文并茂的形式、優美的音樂，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而將學生的注意力高度集中起來，促進他們英語學習興趣的提升。

2.有助于情境教學法的實施

想要學好英語，必須要有一個良好的英語學習環境。然而，實際情況是，大部分學生都沒有一個能夠進行英語溝通的良好平臺，學生的英語表達能力十分有限。而多媒體教學法在小學英語課堂中的應用，能夠為英語語境的創設提供良好的基礎，提高學生的實際語言應用能力。

3.提供了豐富的教學素材

在互聯網上，有著豐富的教學素材和各種各樣的學習軟件，這就使英語故事教學內容也變得更加多樣，這就為教師選擇科學合理的教學資料提供了巨大助力。同時，多媒體技術還將學生的主體地位充分突顯出來，為素質教育的實施提供了有效的渠道。

二、多媒體技術在小學英語教學中的有效應用路徑

首先，導入環節，教師應在開展故事教學之前，就對故事的重點進行滲透，對故事教學的深入打下良好的鋪墊。在導入環節運用多媒體技術，可以將學生的學習熱情充分調動出來，讓學生能夠迅速地融入教學故事中去。其次，呈現故事，多媒體技術可以通過視頻的播放，使所呈現的故事情節具有一定的連續性，學生能夠迅速的融入故事情境中去。比如，在講到《I like dogs》這一節課的時候，教師就可以通過視頻的形式將故事呈現出來，并體現出如下對話，This is a dog.I like dogs.Do you like dogs？回答是Yes.I do.或者是No， I dont.通過這一對話來引出本節課的重點內容，激發學生的學習興趣。最后，突出重難點，對于故事中的英語單詞和句子，很多教師采取的教學方式主要還是以灌輸為主，然后再將故事翻譯一遍，并對相關語法進行分析。在這樣教學方式之下，大部分學生都會讀、會認，但是卻不會用、無法和別人實現暢通無阻的交流。而多媒體課件的應用，通過真實情境的再現，將語言點準確無誤地展現出來。

三、多媒體技術在小學英語故事教學中的應用原則

1.多媒體技術的應用應以教材的深入研究為基礎

教師在進行課件設計之前，應對教材的內容進行深入研究，特別是對一節課的重難點要做到真正把握好，而課件內容的設計重點要圍繞教學內容的重難點來開展，使課件內容能夠促進學生知識、能力水平的提升，實現學生情感和個性的全面發展。

2.正確看待多媒體的教學作用

教師應正確看待多媒體的教學作用，把它放在正確的位置上，教師應充分認識到多媒體技術起到的只是輔助教學的作用。因為，想要實現英語故事教學的最優化目標，僅僅依靠多媒體技術是不夠的，它更需要先進教學理念的支撐，教師不僅要轉變教學理念，將學生主體地位充分突顯出來，更為重要的是，教師也應轉變角色，從知識的灌輸者成為學生的引導者，引領學生在自主學習的過程中主動地參與到發現、探究的過程中，完善知識體系的構建。而多媒體作為學生學習過程中的高效學習工具，教師應合理地應用多媒體技術，通過良好環境的建立，為學生營造最佳的學習環境，在這一過程中，多媒體技術在教學中的應用意義也充分體現出來。

總而言之，通過多媒體技術在小學英語故事教學中的有效英語來提高其教學質量是具有一定的現實意義的。雖然，現階段在開展相關教學內容的過程中還存在著一定的不足，但是，只要教師積極探索教學新領域，轉變教學理念，突出學生的主體地位，秉持以學生為本的原則，將素質教育理念真正貫徹到日常教學的始終，就能揭開小學英語教學發展的新篇章，為英語教學的可持續發展夯實牢固的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省揚州四季園小學）