小學(xué)英語課堂有效教學(xué)探究

周益華

隨著當(dāng)今英語教育的發(fā)展，現(xiàn)在幾乎所有的小學(xué)都開設(shè)了英語課，但是許多學(xué)校英語教師配備不足，英語課時安排不足，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上只是教教單詞、練練句型，學(xué)生在課堂上缺少互動，幾乎沒有交流的機會，一節(jié)課跟讀下來，學(xué)生不知道自己讀的是什么；也有許多學(xué)校是比較重視英語教學(xué)的，每周安排三節(jié)英語課，有專職的英語教師，但是受到大環(huán)境的影響，英語仍然處在“副科”的位置，目前也缺乏檢測課堂教學(xué)有效性的有效方法和手段，教師平常的英語課堂教學(xué)也只求讓學(xué)生能跟、能讀。針對上訴教學(xué)中普遍存在的問題，現(xiàn)提出以下幾點方案：

一、興趣是最好的老師

小學(xué)學(xué)生中普遍存在厭學(xué)、自控能力弱等問題，傳統(tǒng)意義上的“老師教，學(xué)生學(xué)”的枯燥的學(xué)習(xí)方式，容易讓學(xué)生們漸漸動口不動腦，漸漸失去了自我辯知的能力，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不符合現(xiàn)當(dāng)代新課改的要求和新教學(xué)趨勢。興趣是促進學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。我們教育工作者從學(xué)生的認(rèn)知和興趣出發(fā)積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用，從而提高教學(xué)效率。

如在教學(xué)unit 4 my family一課時，我會先讓同學(xué)們在假期找出家人的照片帶到學(xué)校，然后在課堂上簡短的介紹自己的家人，同時為了更好地激發(fā)學(xué)生這一課時的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力大大超過了我的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，他們畫了爸爸媽媽等家中親屬，并在旁邊標(biāo)上單詞，這樣一來不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，同時還讓學(xué)生們感受到生活中的愛，對學(xué)生的情感教育也起到了很好的作用。

再比如教師在班級上創(chuàng)建英語角，每個星期教師布置一個討論的話題，像my family…圍繞這個討論的話題讓孩子們私下進行交流，各自介紹自己的家庭，對于敘述特別好的同學(xué)可以給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蛘叻峙漕^銜比如“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，這樣一來就可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓同學(xué)們更加積極地參與到課堂活動中來。

二、情景模擬教學(xué)

基于小學(xué)生活潑好動的性格特點，我們的課堂教學(xué)就要充分利用小學(xué)生的先天優(yōu)勢，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓日常生活回歸到課堂教學(xué)中來，寓教于樂，讓我們的課堂教學(xué)事半功倍。情景模擬可以讓孩子們在平常的英語教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不至于感覺英語課堂的乏味無趣。將教學(xué)內(nèi)容搭載到一個個生活情境中，增加了聽說教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語作為一門特殊的語言學(xué)科，倘若教學(xué)中缺少一定的情境，那么教學(xué)必然生硬，學(xué)生不僅學(xué)起來吃力，教師的教學(xué)往往也是事半功倍的，因此有效的英語課堂必須創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的教學(xué)情境，讓孩子們受到情境的感染，從而走進英語課堂，形成深刻的印象。

例如在教學(xué)三年級A Unit3 my friends這一課時，我會讓孩子們在班級中找到自己平常的好伙伴，然后兩兩分組相互介紹自己的小伙伴，因為這一課時的話題比較接近學(xué)生平常的生活，所以課堂氛圍十分活躍，孩子們玩得開心，教學(xué)任務(wù)也得以順利完成，這樣具有實踐性質(zhì)的情景教學(xué)對學(xué)生興趣培養(yǎng)有很好的幫助。

三、多媒體參與進來

寓教于趣，學(xué)生才能積極主動地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)中，寓教于趣的方法多種多樣。如充分利用直觀的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)完課文后，教師通常會布置背誦任務(wù)，枯燥的死記硬背會讓孩子反感，那么我們教師倘若在實際的教學(xué)過程中充分地運用各種先進的多媒體手段對英語教材內(nèi)容進行解讀，學(xué)生會對英語教學(xué)充滿興趣，教學(xué)效果往往事半功倍。

隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，各種電教手段為學(xué)生提供真實自然的語言使用示范，使得我們的課堂教學(xué)變得生動、活潑、極具感染力，讓我們的學(xué)生可以置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。學(xué)生對于生動畫面的直觀感受可以幫助他們更好地理解教材中的詞匯和句子，讓英語課堂教學(xué)不至于那么的枯燥乏味，在現(xiàn)代的多媒體設(shè)備中學(xué)生們多聽多看可以最大限度地接觸到英語信息量，甚至了解到平常的英語教材中接觸不到的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生大大的拓寬知識面。同時還可以讓孩子在充分熟悉課文內(nèi)容的前提下，進行小組配音比賽：教材配套的dvd有一個配音的程序，可以充分利用起來。也可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀看他們熟悉的英語原聲電影，如《玩具總動員》《獅子王》等等，讓學(xué)生們現(xiàn)熟悉原稿，然后可以反復(fù)觀看電影、反復(fù)聽電影原聲帶的內(nèi)容，在提供原稿的情況下讓學(xué)生們試著根據(jù)電影畫面進行配音，最后對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)剡M行獎勵，這個游戲環(huán)節(jié)不僅讓孩子樂于把聽到的英語復(fù)述出來，同時還可以訓(xùn)練孩子們的聽力能力，一箭雙雕，事半功倍，玩得好學(xué)得輕松。

總之，筆者從事小學(xué)英語教學(xué)多年，如何才能有效地提高小學(xué)生英語課堂效率，進行有效的課堂英語教學(xué)一直是筆者思考、實踐與研究的課題。以上是我實踐中總結(jié)出的幾點比較有效的英語聽力教學(xué)策略。當(dāng)然，提高小學(xué)生的聽力能力的教學(xué)方式遠(yuǎn)不止于此。畢竟探索有效的聽力教學(xué)是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，它需要我們教師投入耐心和恒心，需要我們有善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼和解決問題的決心。相信在持之以恒的日常英語教學(xué)中，只要我們善于運用有效地教學(xué)策略，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，就一定能調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，有效地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)

同里實驗小學(xué)）