新理念下美術有效教學探索

蘇玉妹

每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提條件。如何調動學生學習的積極性讓學生主動參與到教學活動中來，這就需要教師在教學中采取有效的教學方法。

課堂教學是學校實施教育的主要形式，傳統的美術教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓式”的活動?；仡櫤陀^察美術教學的種種情景，要求的直接指向是：我們怎樣才能做到更“有效”？對此，有必要重新認識美術教育和教學的意義，了解美術教學應該教些什么，學生應該學習些什么。那么如何有效地開展美術教學活動，使教學過程更好地促進每個學生的發展呢？我有這樣的幾點看法：

一、在教學活動中進行游戲活動，讓學生在游戲中學習

“游戲”是學生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成分，利用游戲教學來促使學生較順利地完成學習任務。如我在教學二年級《水墨游戲》一課中，為了突破傳統枯燥的水墨畫教學，我有針對性地結合音樂設計了游戲性的教學環節，誘發他們的創作靈感。我先帶領學生進入第一個游戲“隨著線條來跳舞”，分別播放了一段舒緩的輕音樂和一段輕快的爵士音樂，學生在親身感受兩段不同節奏的音樂中產生了愉悅的體驗，不由自主地跟著跳起了舞，在空中用雙手劃出美麗的線，并產生了強烈的創作靈感。我“趁熱打鐵”，播放了歡快的《賽馬曲》，讓學生在熱烈歡樂的氛圍中，聽著音樂畫墨線，學生一邊感受馬蹄聲馳騁草原的音樂形象，一邊在紙上富有激情地作畫，并在游戲中不知不覺地體會到墨色變化，創作了一幅幅形象生動的畫面。在熱烈歡樂的游戲氛圍中，學生活躍的思維沖破了教師提供的領域，長出想象的翅膀，在無垠的時空中自由地翱翔。

二、充分利用教學資源，在活躍的氛圍中體會學習樂趣

在玩的過程中享受快樂愛玩是孩子的天性，教師要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍，創造玩的條件，使其享受玩帶來的快樂，將枯燥的知識轉變為有趣的游戲，如智力搶答、講故事、變魔術等。在書中看到一位老師的《色彩的世界》一課是這樣導入的：課前，教師在桌前放了一杯無色的水，調動了孩子們的好奇心，教師以魔術師劉謙的形象出現，攪動杯中的無色水，誰知水在老師的攪動下慢慢散開變出很多種顏色，讓學生初步體驗色彩變化。像這樣的導入，提高了學生的興趣，豐富了他們的想象力，讓他們感到無比快樂，從而使我們的教學目的得以實現。除此之外，在學生藝術創作的實踐中，我們還可以換換環境來教美術，而不一定讓孩子僅僅在教室這個單一的環境中創作。教師可以引導性的，讓他們自發地組織、設計、分工、討論，可以在音樂室、實驗室、操場上、校園里，有條件的甚至可以到學校附近的鄉間或小溪邊，讓孩子們在生活中尋找美術、參與美術活動，讓學生走進美術，以自己獨特的方式享受美術的快樂，表達個人的情智，獲得審美體驗。

三、運用多媒體，激發學生的美術創作激情

學習的原動力是學生的興趣，當學生對當前的美術學習產生濃厚的興趣時，就會主動學習、積極思維、不斷探索、創作出美妙的作品?，F在美術課堂不再單一、單調，而是色彩斑斕，好玩又有趣。電腦、電視、投影以及新穎的電腦課件的出現，為學生帶來了嶄新的世界，多媒體它是集圖、文、聲為一體的課件，圖文并茂，可以加深對學生的感觀刺激，激起學生極大的好奇心和求知欲。特別是動畫動漫的展示，會使課堂更加活潑，對學生有更強的吸引力，增強學生的學習興趣?？梢哉f，現在的課堂已離不開多媒體課件的參與，它能為教學提供鮮明的圖像、逼真的情景、親切的語音，有利于培養學生的學習興趣，提高學生對知識的理解和記憶。如我在教授二年級美術《出殼了》時，我利用課件引出了一個有趣的童話，帶學生遨游南極、沙漠、沼澤、湖濱、天空，認識了企鵝、恐龍、烏龜、野鴨、大雁等許多卵生動物，學生一個個睜大了眼睛仔細看，認真聽，生怕漏掉一個細節。課堂最后，我用低沉的聲音講述了一個小女孩與丹頂鶴的故事，伴隨著娓娓的話語，大屏幕上出現了一只翩翩起舞的丹頂鶴，伴隨著《丹頂鶴的故事》憂傷、優美的音樂旋律，依次出現了人鳥共舞、人馬同臥、人虎同室、人犬同食、人貓同樂的唯美畫面，學生深刻感悟人與動物和諧相處的可能性，保護動物、共享地球的重要性。電教手段，讓美術真正走進學生的內心世界，觸動內心最敏銳的地方，吸引學生，感動學生，然后學生將自己的感動用畫筆描述出來，去感動別人，這應該是多媒體最特別的地方。

美術是一門視覺藝術，老師的示范是美術課堂中最吸引學生眼球的活動，是讓學生直接感受美術神奇魅力的最佳途徑，因此，我們應該在美術課堂教學過程中，教學示范應根據不同的教學內容、不同的教學對象區別對待，只有根據不同的學情分析，教學內容分析，教學方法分析，學法分析，勤于探索，精講多練，研究與設計具有行之有效的教學示范方法，使美術課在有限的時間里面能把美育功能有效實施，讓學生在美術課堂中學到有用的美術知識與技能。

（作者單位：福建省永春縣桃城中心小學）