校園體育文化建設(shè)對提升特色學校辦學品位的路徑思考
——高臺縣城區(qū)學校校園體育文化建設(shè)的探索與思考

王建國，劉治國

（甘肅省高臺縣社會體育運動中心，甘肅 張掖 734300）

理論與方法探索

校園體育文化建設(shè)對提升特色學校辦學品位的路徑思考
——高臺縣城區(qū)學校校園體育文化建設(shè)的探索與思考

王建國，劉治國

（甘肅省高臺縣社會體育運動中心，甘肅 張掖 734300）

青少年體育鍛煉是提高全民健康素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，學校體育是全民健身的重中之重。近年來，高臺縣認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和教育部等四部門《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》精神，積極研發(fā)校本課程，豐富學校陽光體育運動載體，強化體育課程教學質(zhì)量，落實每天1h體育鍛煉時間，推動體育特色學校建設(shè)、足球布點學校申報和快樂學校、陽光體育示范校創(chuàng)建，實施“體育藝術(shù)2+1”工程、校本課程開發(fā)、123工程（掌握1門才藝、2種健身方法、3項生活技能）、校園足球、學生體質(zhì)健康測試、快樂大課間、活力星期三活動，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一。以校園足球、跳繩、游泳等特色項目為載體和基礎(chǔ)，以校園體育文化培育為引導力、推動力和影響力，動員、引導、激發(fā)學生的體育熱情，主動參加體育社團、興趣小組活動，發(fā)展自己的特長，活躍校園文化生活，培育“教師樂教，學生樂學”的校園風氣，潛移默化地影響、鼓勵學生形成良好的鍛煉習慣，使學生感悟校園快樂時光與健康成長的喜悅。

1 校園體育文化內(nèi)涵

校園體育文化是學校教育與社會、家庭教育相互交叉滲透的一種育人過程，是培養(yǎng)學生健全的人格、陽光的心態(tài)、積極進取精神的重要載體，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是培育體育精神和道德品質(zhì)的重要內(nèi)容。健康和諧的校園文化是師生創(chuàng)造的充滿朝氣與勃勃生機的體育學習生態(tài)，在無形中凝聚了全體師生的靈魂，發(fā)揮了“潤物細無聲”的教育魅力。學校注重校園體育文化建設(shè)，開辟校園文化建設(shè)綠色長廊，發(fā)揮其動力源的全面育人功能，成為推進素質(zhì)教育的添加劑，潛移默化影響學生行為習慣養(yǎng)成，起到教育人、啟迪人、感悟人、發(fā)展人的特效。

校園體育文化是是學校體育發(fā)展到一定階段的文化積淀，是根植于學生內(nèi)心的體育修養(yǎng)，是學校在體育教學、健身娛樂、運動競賽、體育設(shè)施、體育環(huán)境建設(shè)等實踐過程中形成和打造的辦學特色的彰顯。狹義來講，校園體育文化是指學校體育運動中所表現(xiàn)的體育精神和體育道德，它涵蓋了學校體育思想、體育觀念、體育道德、體育意識和體育行為方式等內(nèi)容，對學生參與體育鍛煉有引導、啟迪、鼓勵作用。

青少年成長過程中，學校體育文化培育是推動深入實施素質(zhì)教育的重要抓手，學生在體育課接受體育技能學習，課外鍛煉中得以延伸，校本課程中予以強化，校園體育風氣逐漸形成，校園體育文化的支撐和引領(lǐng)作用日益凸顯。高臺縣不斷探索校園體育文化培育的新形式、新領(lǐng)域、新載體，創(chuàng)新活動主題與內(nèi)容，從學生的認知特點、身心發(fā)育規(guī)律、現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)等方面規(guī)劃課程建設(shè)，設(shè)計教學內(nèi)容，策劃社團活動項目，開展鍛煉知識講座、競賽及展演活動，為學生搭建體育交流、展示的平臺，在豐富多彩、寓教于樂的活動中，拓寬了青少年的知識視野，培養(yǎng)了他們主動獲取新知識、新技能的能力，為形成持久的鍛煉習慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 路徑思考

特色可以提高學校的吸引力和競爭力，是教育質(zhì)量提升的重要內(nèi)涵，是教育實現(xiàn)新發(fā)展、新突破、新跨越的必然選擇。

校園體育文化的建設(shè)，是學校有目的、有計劃、有組織的一種教育過程，是學校教育與社會教育、家庭教育相互交叉滲透的一種新型的育人載體。加強校園體育文化建設(shè)，對于培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校的團隊精神、增強學校凝聚力、增進師生情感、豐富校園文化、形成良好的校風具有深刻教育意義。同時，對發(fā)展學生體能，增進身體健康，培養(yǎng)學生運動技能，開拓學生的創(chuàng)新思維，形成積極向上和豁達樂觀的健康生活態(tài)度，緩解學習壓力、提高學習效率，都具有十分重要的影響。

近年來，高臺縣把開展陽光體育運動、創(chuàng)建陽光體育示范學校、體育特色學校、全國足球布點學校作為學校體育的重要內(nèi)容，納入教育教學計劃，把“健康第一”的理念貫穿在教育教學過程中，動員和吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，“發(fā)展自我，張揚個性，做最好的自己”就是學校體育的真實寫照，學校體育活動開展做到了有計劃、有內(nèi)容、有時間、有展示、有總結(jié)，從不同的側(cè)面展示了莘莘學子陽光燦爛、朝氣蓬勃的時代形象和奮發(fā)向上、拼搏進取的精神風貌。

2.1 校園體育文化培育要從辦學理念上予以強化

先進的辦學理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。學校

體育文化建設(shè)要緊緊圍繞辦學理念這一核心，找準發(fā)力點，制訂發(fā)展規(guī)劃和工作方案，完善各項規(guī)章制度和保障措施，努力構(gòu)建彰顯個性魅力和辦學特點的學校文化體系。結(jié)合新課程改革，引導教師不斷更新教育觀念，改進教學方法，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。教學過程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計規(guī)范高效的教學過程，調(diào)動學生學習積極性，形成師生互動的教學格局，促進學生主動學習、積極思考，在“合作、探究、交流”的學習過程中形成默契和諧的教風、學風，全面提高體育教學質(zhì)量。

投稿日期：2016-06-10

2.2 要從課程建設(shè)上推進學校體育文化的培育

通過課程科研，繼承和發(fā)揚學校體育文化建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)新形勢，謀劃新思路，開辟新途徑，有效提升學校體育文化的內(nèi)涵和品位。要從現(xiàn)代教育發(fā)展在學科間所呈現(xiàn)出的交叉、滲透和綜合集成趨勢和體育本身所具有的文化特質(zhì)角度，建立學科間相互滲透、互為補充、共同完善的教育機制，把體育文化作為媒體，來拓展體育教育的視野，探索推動學科間相互作用、滲透融合、共同發(fā)展，以優(yōu)化和整合學校教育體育資源，為學校體育、美術(shù)、音樂等課程的改革，課外文體活動的開展，積累豐富的經(jīng)驗，提供可借鑒的模式。

2.3 優(yōu)秀的學校體育文化應(yīng)該從實踐活動上豐富

要以體育活動為載體來提升師生的體育文化內(nèi)涵與品質(zhì)，充實師生的校園生活，有效增強學校體育文化的凝聚力和引導力，促進師生之間的思想情感交流。發(fā)揮校園體育文化建設(shè)對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑形和示范、導向、凝聚、選擇和輻射功能，體現(xiàn)校園體育文化的思想性、知識性、科學性、創(chuàng)造性和社會性價值，營造“我運動、我健康、我快樂”鍛煉氛圍，引導廣大青少年積極參加明、健康、活潑的課外文體活動，引領(lǐng)校園體育文化向“生動、活潑、自主發(fā)展”的方向推進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變體育活動課和課外文體活動中普遍存在的“重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及、重結(jié)果輕過程”的現(xiàn)象，促進學校體育活動項目的建設(shè)與發(fā)展，形成學校的體育特色，搭建展示平臺，滿足不同層次、不同興趣學生對體育文化的需求，讓他們在各類活動中觀察、體驗、認識體育，感悟體育的魅力，分享體育的樂趣，形成有自己特色的體育文化活動內(nèi)容與形式，彰顯學校的辦學品位，提高學校辦學水平和教育教學質(zhì)量，樹立學校良好的社會形象。

2.4 優(yōu)秀的學校體育文化應(yīng)該從不斷地總結(jié)、反思中提升

學校文化的內(nèi)涵、精神、特色植根于學校的發(fā)展歷史之中，流淌于學校的血脈中，熔鑄于學校的精神中。以此為基點，不斷去反思、總結(jié)，把學校的好作風、好品德、好方法進行準確地提煉，形成特色，提升品位。

2.5 完善學校體育規(guī)章制度，為校園體育文化培育提供良好的保障

要進一步貫徹落實國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號），在實踐中要不斷完善學校體育教學管理制度、學校群體競賽管理制度、學生體質(zhì)健康監(jiān)測管理制度、學校體育器材管理制度以及公開課、優(yōu)質(zhì)課評選機制，探索轉(zhuǎn)變體育課程教學理念，改革創(chuàng)新課內(nèi)外體育活動模式，切實提高學生的體質(zhì)健康水平，發(fā)揮學校體育的多方面育人功能。

G807.0

A

1674-151X（2016）08-069-02

王建國（1987—），初級教練，本科。研究方向：體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.035