普通高校體育課程教學改革的創新與構思

韓朝暉，劉海明

（1.西安體育學院，陜西 西安 710068；2.運城學院，山西 運城 044000）

理論與方法探索

普通高校體育課程教學改革的創新與構思

韓朝暉1，劉海明2

（1.西安體育學院，陜西 西安 710068；2.運城學院，山西 運城 044000）

隨著新課程改革的不斷加深，使得各個高校也在積極地探索新的教學模式。由于當今社會對人才素質有了新的要求，不僅要求學生具備較強的專業技能，同時也需要學生具備較強的身體素質，進而提高其綜合素質，而傳統普通高校體育課程教學方式，已經難以滿足教學需求，因此教學改革是體育教學發展的主要途徑。本文主要對普通高校體育課程教學改革創新與構思進行了相關的論述。

普通高校；體育課程；改革創新；新思路

體育課程教學主要是為了提高學生的身體素質，而且體育運動項目能夠使得人體大腦皮層興奮起來，進而調節人的神經系統、提高人體新陳代謝能力以及促進學生的身心健康。因此，普通高校開展體育教學課程，對學生而言有著重要的意義。但是，目前高校體育課程教學還存在著一定的問題，阻礙著教學工作的有效開展。因此，需要加強改革創新，以解決高校體育教學存在的問題，提高其教學水平。

1 普通高校體育課程教學存在的問題

1.1 教學內容與方法單一

普通高校體育課程教學中，由于學生的基數大，體育教學課程是選修課程，雖然是學生自主選擇，但是有些學生對體育項目教學的內容不了解，因此在選擇的過程中，也是盲目選擇，進而在教學課堂中出現學習不積極的狀態。加之課程教學的內容相對枯燥，進而造成課堂出現散漫的現象。新課改對于教學的要求是以素質教育為主，教師在教學過程中，要高度重視學生的主體性地位，采取互動式教學及探究式教學，然而在高校體育課程教學中，教師雖然意識到這一點，但是沒有關注到學生的個性化特點，加之學生對于體育課程學習的興趣低下，部分學生甚至還出現了逆反的心理，使得教學效率低下。

1.2 學生個性發展受阻

普通高校體育課程教學中，教師采取的是以往的教學模式與方法，教師依舊是教學課堂的主體，采取紀律管理方法來約束學生，忽視了學生的實際情況，以及其主觀思想，使得學生的個性難以得到有效的發展。在體育課程教學課堂中，由于體育教學內容較為繁重，加之體育教學課時較少，因此使得教師為了追趕課程，而忽視了學生學習質量。在教學課堂中，不重視組織教學活動，使得學生沒有全部參與到體育運動中，甚至有些學生在體育課堂中坐著度過，使得學生的身體沒有得到充分的鍛煉，進而影響著體育教學課程改革創新，阻礙著學生的個性發展。

1.3 體育教學基礎設施不足

普通高校體育課程教學效率低下，其主要原因包括教學基礎設施不足，這主要是因為高校的實際情況，由于學生眾多，且學生的興趣愛好不同，因此需要的體育教學設備種類與數量較多，進而影響著體育課程教學。部分高校體育教學主要是以發展學生的智育，在體育設施方面投入不足，使得高校體育教學設施不足，難以激發學生參與體育學習的興趣。高校體育俱樂部建設不足，沒有充分地發揮體育俱樂部的作用，使得體育課程單一。加之教學器材相對較少，難以滿足學生運動需求，進而降低了學生對體育教學課程的興趣，難以激發學生的學習熱情，嚴重影響著高校體育課程教學的質量。

2 普通高校體育課程教學改革的主要目的

首先，普通高校體育教學課程創新改革，是體育課程教學的主要目標，因為體育教學屬于教育事業中的主要組成部分，體育教育的有效開展，能夠提高學生的整體素質，尤其是身體素質，通過運動精神能夠培養學生的團結友愛與吃苦耐勞等意識，同時還能夠提高學生的心理承受能力，現代人們由于受生活環境及家庭環境等的影響，使得學生的壓力較大，而參與體育運動能夠有效地舒緩學生的內心壓力，幫助其減輕負擔。其次，由于企業對人才需要有了變化，需要學生具備較高的身體素質，能夠在工作中保持最佳的精神狀態，而目前我國大學生整體身體素質水平低下，嚴重缺乏體育鍛煉，而以往的教學模式已經難以適應教學發展的需求，因此需要加以改革創新，提高體育實踐教學，培養學生長期體育鍛煉的意識，進而使其能夠養成優秀的生活習慣，熱愛生活，在學習與工作的過程中學會享受生活。最后，普通高校體育課程教學改革，主要是為了促進學生的全面發展，學生能夠在

體育鍛煉中，找到興趣愛好相同的朋友，而且體育活動能夠增強學生之間的交流與溝通，培養學生的團結意識與合作意識，在體育鍛煉過程中，能夠提高學生的人格魅力，但是在實際教學工作中，體育教學的功能未能得到有效的發揮，主要是受到各種因素的阻礙，因此需要加以改革創新，以此來提高學生的自身修養，進而實現改革的主要目的，促進大學生的全面發展。

投稿日期：2016-07-12

3 普通高校體育課程教學改革創新與構思

3.1 創新體育課程教學模式

普通高校教學課程中，體育課程教學是主要構成部分，同時體育鍛煉也是人們生活中不可缺少的部分，能夠保障學生的身體健康，促進大學生全面發展。體育課程創新的重點是提升學生自覺鍛煉身體的意識。在體育課程教學中，教師要堅持給學生傳輸“健康第一”的生活理念，并將健康第一作為開展體育教學的主要指導思想。體育教學課堂本身就具備娛樂休閑性，因此在教學方法上要加以改進，教師需要根據學生的體育素質情況，采取針對性教學方式，如普通高校體育籃球教學中，男生與女生是混合學習的，因為其籃球基礎存在差異，進而采取統一的教學方式，則很難獲取最佳的教學效果。因此，體育教師在開展教學工作前要做好基礎調查工作，了解學生的基本情況，將水平相近的學生分成一組，將基礎水平較高的學生合理分配給各個小組，實行幫帶學習法，組織小組比賽學習，以此來調動學生的積極性，使其全部參與到體育學習中。

3.2 增加體育教學項目，豐富教學內容

在選擇運動項目方面，要基于學生的興趣愛好，目前多數高校都是通過在線選報體育項目的方法，來讓學生自主選擇學習項目，但是在選擇的過程中，體育項目種類較少，且學生對教學內容了解的較少，在選擇課程后，才清楚教學的主要內容，進而使得學生出現學習興趣低下的情況。針對此類問題，在進行教學改革時，學校要組織體育教研組，增設體育教學項目，為學生提供更多的學習選擇，使其能夠學到不同的教學內容，利用現有教師資源，積極地開發教學項目，并且要建設體育教師隊伍，為體育課程教學提供教學保障，目前我國高校體育教學工作較為繁重，缺乏教師資源，使得教學工作難以有效地開展，因此學校要將教師隊伍建設作為改革的主要內容。為了提高學生參與體育教學的積極性，體育教研組可以充分地發揮社團的作用，在學生自主選課前，組織社團活動，如健美操社團可以將日常教學中的主要學習內容展現出來，讓學生能夠明確在健美操課程中，主要學習的內容，進而能夠積極地參與到體育學習中，提升體育教學效率。

3.3 加大體育基礎設施建設力度

基于企業對人才的需求，高校教育越來越重視培養學生的專業知識技能，同時學生也將多數時間投入到了學習與實踐當中，使其嚴重缺乏體育鍛煉，且受到家庭與社會等因素的影響，學生承受的壓力越來越多，進而造成學生的身體素質越來越差。因此，必須要對此加以重視，從加強學生體育鍛煉入手，加大教育經費投入力度，加強基礎設施設施建設，包括擴建體育場地，購進體育器材，利用現代化管理系統，有效地管理教學器材，合理地利用教學資源；對于不同運動項目，要基于其教學情況來配置教學器材，確保器材充足，如籃球與足球項目參與的人數多，且體育器材更新使用較快，因此需要為其準備充足的足球、籃球，根據體育實踐教學器材使用標準來配備，合理地規劃教學場地，實現一地多用，避免出現自由活動教學狀態。同時，還需要加強體育俱樂部建設，為學生提供更多的鍛煉機會，實現多樣化教學，開設不同的體育健身項目，包括瑜伽、游泳、武術等，使得學生能夠有更多的選擇，進而主動地參與到體育鍛煉中，體育教學主要是為了培養學生終身體育的意識，使其能夠重視自己的身體健康情況。

3.4 采取多樣化教學模式

高校教育是隨著社會環境發展變化而變化的，因此高校體育課程教學要想進一步發展，則必須進行教學改革。應主要從教學方法方面入手，體育課程教學設計的過程中，要基于學生的感受與興趣愛好，對于學生的體育學習，要重視學生的個性發展及學生的未來發展，體育教學與其他傳統教學課程不同，其不需要學生做大量的練習題與設計題，而是要結合理論，加強體育實踐，使學生的身體素質狀態能夠直接反映出教學效果。在新的教育形勢下，傳統的體育教學模式略顯單一，因此需要加以改革創新，使其能夠由體驗式學習轉向終身體育學習，將教學場地轉移到室外。在開展體育教學活動時，要在基礎教學上開展理論與實踐教學，采取引導式教學方法，循序漸進地引導學生正確地參與體育鍛煉；需要培養學生熱身運動的習慣，以此避免出現肌肉拉傷的情況；確保運動的安全性，體育教學工作者要積極地探究教學方法采取游戲教學的方法，調動學生的學習積極性；加強與學生之間的溝通與交流，營造良好的教學環境，使其能夠參與到體育活動中，進而促進學生良好發展。

4 結 語

普通高校體育課程教學工作，在新的教育環境下，有了新的變化，要求全面開展素質教育，而體育教育作為主要的教學課程，需要順應時代的發展，做好高校體育教學改革創新，針對教學活動中所面臨的主要問題，采取相應的解決措施，以此促進體育教育的發展，為學生營造良好的體育鍛煉環境，培養學生終身體育教育的意識，進而提高學生的綜合素質，為社會培養全面發展型人才。

[ 1 ]張春雷.普通高校體育課程教學改革的創新與構思[ J ].當代體育科技，2015（10）.

[ 2 ]樂肇煒.普通高校體育課程教學改革的創新與構思[ J ].科技資訊，2014（21）.

[ 3 ]韋洪雷.普通高校體育課程教學改革的創新思路探究[ J ].當代教育實踐與教學研究，2015（12）.

[ 4 ]董舟維.普通高校體育教學改革創新與實踐研究[ J ].體育世界：學術版，2016（3）.

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G807.4

A

1674-151X（2016）08-071-02

韓朝暉（1994—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.036