基層群眾聲樂輔導探究

趙晨宇 （呼和浩特群眾藝術館 010010）

基層群眾聲樂輔導探究

趙晨宇 （呼和浩特群眾藝術館 010010）

隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，大眾傳媒文化已慢慢走入尋常百姓的家庭，同時也吸引著越來越多的群眾文化教育者的加入。然而，普通群眾的聲樂教學輔導依舊成為當下群眾文化教育者所面對的一大難題，因其輔導對象的多樣性、差異性和特殊性。在基層群眾的聲樂教學中，教師需采用因材施教的教育理念，針對性地采取一些專業性的策略并在教學內容、教學形式和創作上加以改善和創新。

基層群眾；聲樂輔導；教學

改革開放以來，越來越多的人不僅注重對物質生活的追求，同時也關注對精神文化的熏陶。當下的文化教育工作受到越來越多年輕人的追捧和關注，修身養性也成這一工作的核心價值觀。如何才能壯大普通群眾文化教育隊伍，深入學習聲樂知識和組織各種各樣的聲樂活動是每一個文化工作者值得深思的問題。本文從普通群眾聲樂教學工作的特征、教學過程中出現的問題及教學工作的創新進行淺析。

一、群眾聲樂教學工作特征

（一）教學對象的差異性

德國哲學家萊布尼茨曾經說過，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。在基層聲樂輔導教學中，教學對象形形色色，來自社會的各個階層，因此他們的文化價值觀、文化素養和藝術追求截然不同。這也造成了他們對聲樂學習方法和作品理解的不同。如果聲樂教師僅僅使用專業性很強的術語或行話，那就會影響學生對于聲樂作品的理解。在聲樂輔導教學中，紙上談兵對學生沒有任何益處，重在實踐，這就要求聲樂教師有教無類、因材施教并組織帶領學生真槍演練，發揚實戰精神。對于任何零基礎的學生而言，聲樂的學習是一個循序漸進的過程，因此夯實基礎就很有必要，包括學習正確的呼吸方式和一些專業的發聲訓練。每一次的聲樂練習，教師都應從旁陪同以便能夠得到及時的糾正和改善，使其學生在聲樂學習上能夠更上一層樓。

（二）教學形式的多樣性

在基層聲樂教學過程中，其教學形式較為廣泛，主要包括獨唱、對唱、重唱、伴唱、合唱、齊唱等等，其內容多種多樣，其風格千變萬化。但萬變不離其中，發聲本質和原理是相同的。因此，作為聲樂素質較強的工作者，在輔導學生聲樂時，自身應具備較強的專業性知識和文化素養，引領學生走向光明的聲樂天堂。

二、聲樂教學過程中出現的問題

（一）兩個極端

發音方法與作品表現形式是聲樂學習內容的兩大分支。大多數業余學生自身缺乏先天條件，如粗糙的嗓音和貧乏的藝術素養。一般說來，他們中都是缺乏嚴格訓練亦或是學而不精者者。喊叫和虛弱的無聲是“問題”學員的兩大極端，主要由于學習時間短和缺乏連續性。針對這樣的問題，教師應把重點折射在基礎發聲方法上，在此基礎上結合作品的表現形式，將情感和作品演繹得天人合一，真實高效地剔除兩大極端。

（二）善用集體合唱法

集體合唱法是基層聲樂文化的主要表現形式，其優勢在于既能激發群眾表演興趣，又能調動群眾參與的積極性，還能發揮集體演唱的完美效果。在整隊塑形上聲樂教師也應把握好技巧，編排出的隊伍不僅有益于表演的觀賞還要符合觀眾的審美意識。一般說來，規范的半圓隊伍有利于音響效果的集中，高音往往安排在指揮者的右手處，方便調動示意。老年學生構成聲樂輔導對象的主要的部分，教師應在聲樂課堂中營造歡樂祥和的氛圍，設置簡單規范的合唱肢體語言，而非鉆牛角尖。真正的基層聲樂活動意義在于提升音樂素養的同時享受音樂文化的熏陶。

三、聲樂教學工作的創新

（一）教學內容和形式的革新

基層聲樂輔導教學區別于傳統專業的學校聲樂教學，它面向的群眾更為廣泛，其工作內容也比較瑣碎。在實際的教學工作中，教師要考慮工作性質的多樣性和特殊性，及時更新教學內容和作品的表現形式，除此之外，基層聲樂教學活動中心要利用網絡資源和媒體把最新的教學設施、作品節目和聲樂信息傳播到人民群眾手中，讓廣大人民群眾真正融入到活動中去。

（二）聲樂作品的創新

經濟基礎決定上層建筑。中國現代經濟的快速發展推動著文化產業的發展，尤其表現在基層群眾文化活動中。豐富多彩的群眾文化活動不僅在內容和形式上得到改善和優化，而且也深刻反映出普通大眾對藝術、思想和審美的追求。因此，聲樂教學輔導要掙脫地域和區域的束縛，對于少數民族文化，要做到取其精華，為我所用。同時，聲樂教師要嚴于律己，身懷若虛，努力把自身的專業性知識發揮到極致并時刻提醒自己“從群眾中來，到群眾中去”。只有這樣才能創作出貼近群眾生活的作品，才能更好地提供給人民群眾靈魂糧食，使其文化生活和文化品位得到豐富和提高。然而，嶄新的文化活動形式并非一蹴而就的，而是隨著時間的流逝慢慢演變出來的。因此，大力加強文化從業者的專業技能培訓是當前政府的主要工作，此外，文化教育者應樹立建設大眾文化服務體系的意識，積累組織群眾文化活動的經驗，積極參與社會公益文化活動。只有具備以上要求，群眾聲樂文化才能日久彌新，生生不息。

四、結語

物質糧食和精神糧食的日益增加，人民群眾對文化的需求就變得越來越高，一定程度上，既激勵了聲樂教師對聲樂文化的發展充滿信心，同時又給聲樂文化的傳播和宣傳提供了良好的平臺，更重要的是滿足了廣大人民群眾對精神文化的熏陶，為創造社會主義和諧文化奠定了基石。

少數民族聲樂文化因其發展歷史悠久、通俗易懂、濃郁的民風情調被廣大人民群眾所接受和提倡，千百年來它吸引著一批又一批熱愛民族聲樂的粉絲。作為一種藝術形式，民族聲樂文化集中展示出特有的、極具魅力的東方美，符合廣大群眾的審美標準。民族聲樂文化的出現適應了文化發展的潮流，也進一步促進了健康優秀的民族文化的傳播和發展。自二十一世紀以來，中國互聯網的發展邁上了一個新臺階，民族文化和網絡資源的結合必將使的聲樂文化推上一個新的高潮。未來，基層群眾聲樂文化必將滲透到中國十三億人民群眾的血液中，引領世界國際新潮流。

[1]覃妮．群眾藝術館聲樂培訓教學法改進探析[J]．歌海，2010（04）．

[2]方露娜．論聲樂學科中的人文素質教育和人格導向[J]．蘇州大學學報（工科版），2008（05）．

趙晨宇，工作單位：呼和浩特群眾藝術館，研究方向：聲樂教育，學歷：碩士研究生，職稱：初級。