如何激發初中生美術學習興趣

班宏

河北省唐山市開灤十中

如何激發初中生美術學習興趣

班宏

河北省唐山市開灤十中

傳統的初中美術教學形式多為教師講、學生畫，形式單調，學生學習興趣不高。在新課程背景下，要激發學生美術學習興趣，教學形式必須多樣化、教學內容必須生活化。

激發；初中生；美術；興趣

新課改在課堂教學方法和教學策略方面，對美術教師都提出了新的要求，美術教師需要根據新要求做出合理的教學設計和安排，順利完成教學任務。而完成教學任務的重要前提，就是激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。根據筆者經驗，激發學生美術學習興趣的途徑有以下幾種。

一、必須以學生為主體，提供靈活多樣的教學設計

對于初中生而言，美術課堂生動有趣、直觀性強、輕松好玩，所以很多中學生剛接觸美術課的時候，會很喜歡這門課程的。可是時間久了以后，孩子們又覺得美術課“不好玩”了，并逐漸失去興趣。究其原因，主要是因為美術課過于單調的教學形式和固定的內容，或者是教師教學方法有問題。如何調動中學生學習美術的興趣？首先教師在備課時，一定要心中有學生，要針對學生的個性特點和心理特點，用多樣化的教學形式滿足學生不同的學習需求。比如，可以聯系學生的學習實際，根據學生的愛好和特長，按照漫畫、中國畫、人物畫、動物畫、山水畫分類進行教學設計與分組教學，激發學生的學習興趣，有針對性地培養學生的特長。

其次要調動學生的自主學習的意識。初中階段美術課內容龐雜，沒必要讓學生掌握所有的知識內容。在布置課堂教學任務時，教師可以提供很多的教學內容，讓每一位學生都能找到適合自己的學習內容，讓學生有選擇地學習。如，布置學生畫春天美景的時，教師可以提供多種表達形式，可以讓學生畫田野、畫樹木、畫花園，也可以讓學生用文學形式做到詩中有畫、畫中有詩。盡情地展示春天的美景，將文字和圖片相結合，將美術作品變得更美。對于一些不容易以圖像的形式表現出來動詞、形容詞等抽象知識，可以組織學生分小組進行，然后每組找出學生代表在全班同學面前展示自己小組的成果。

二、最大限度地利用和使用好教學資源

每節美術課都需要大量的教學資源，教學資源的范疇比較廣，可取決于教師本身，取決于教材，也取決于學生已有的資源和學生原有的經驗。教師能充分地展示教具也是豐富美術課堂的教學手段和教學內容。美術課程屬于直接的視覺刺激，美術教師如能夠將教學內容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學效果比學生就一本教材的自看自畫更能打動人心。除此以外，教師選擇的教學內容和欣賞作品應該多樣化，不能只限于教材提供的教學內容，美術的教學資源還可以直接來源于生活、大自然，乃至教室或學校里。往往是最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，教會學生學會從身邊的小事中感受美、創造美，要聯系學生生活，選擇豐富多彩的教學內容和美術欣賞作品，讓學生在生活中學習美術，感悟美術的魅力，久而久之，一定會使學生有更多驚奇的探索和發現，對美術課的興趣會越來越濃。

在美術教學中，教師要注意引導學生學習和欣賞積極向上的美術作品表現形式，自覺抵制消極美術形式和作品。比如，連環畫是一系列有情節的畫，線條簡單流暢，學習起來相對容易，教師可以利用學生收藏的連環畫安排教學。一幅小小的畫面，配上簡短而精美的文字，可以把名著變成如臨其境、通俗易懂的文化大餐。許多學生喜歡看，也喜歡學習畫連環畫，并試著畫自己身邊的人和事。再比如民間藝術，很多存在于學生的日常生活，教師應該抓住這一契機，引導學生關注身邊的民間藝術。創新教學思維，拓寬教學思路，同時弘揚了民族文化，可引導學生在自己的家中尋找藝術品，如根雕、剪紙、陶瓷器具等，讓學生感知藝術品，明白藝術就在身邊，就在日常生活中。教師進而引導學生臨摹或制作這些藝術品，將美術課堂從學校課堂延伸到學生日常生活中，進一步激發學生的學習興趣。一些校園卡通畫形式上的長處掩蓋不了內容的不足，美術教師要引導學生進行正確分析，學會欣賞，正確評價美術作品。

三、運用多媒體進行教學

使用多媒體進行美術教學，可以達到開發學生創造性思維的目的，更可以調動學生的學習積極性，美術教師必須具備信息技術和學科教學整合的能力，這樣在實際教學工作中，教師就可以根據教材內容和學生的實際情況進行有針對性的教學設計，制定行之有效的適合學生發展的教學策略。多媒體教學的直觀性也能吸引學生的注意力，讓學生重拾對于美術課堂的興趣。美術教師可以將美術作品用圖片和視頻資料的形式進行展示，并結合一些音像資料等讓學生欣賞。音樂是時間與視覺的藝術，它通過旋律、節奏、節拍、強度等形式，形成一個有機整體。多媒體可以把音樂的感情色彩很好地融入到美術的教學課堂上來。在指導繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生。可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。在導入環節，靜態繪畫的過程中都可以起到一定的調節學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

總之，要想讓中學生從課堂美術教學中提高對美術的興趣，教師就要動腦筋，就必須讓多姿多彩的藝術有機地與課堂教學相聯系，使各類藝術互相滲透，讓美術課堂永遠展示它魅力的一面，進而讓學生愛上美術課。

［1］閆倩倩.初中美術教學形式要多樣化［J］.美術教育研究.2016（04）

［2］丁冬法.新課改下的初中美術課堂［J］.美術教育研究.2014（22）