淺談話劇演員心理節奏與舞臺行動的結合技巧
——以話劇《雷雨》中蘩漪為例

苗 芳 （云南師范大學傳媒學院 650500）

淺談話劇演員心理節奏與舞臺行動的結合技巧
——以話劇《雷雨》中蘩漪為例

苗 芳 （云南師范大學傳媒學院 650500）

在話劇表演中，演員需要較好的將心理節奏與舞臺行動結合起來，才能夠更好的進行人物的塑造。而話劇《雷雨》中的蘩漪一角擁有豐富的內心變化，因此本文以該人物的塑造為例，對話劇演員心理節奏與舞臺行動的結合技巧展開了探討，從而為關注這一話題的人們提供參考。

話劇演員；心理節奏；舞臺行動；結合技巧

不同于影視劇的表演，話劇表演主要通過演員的舞臺表演和對白展現人物的內心和塑造人物形象。所以，演員需要將內心感受借助舞臺行動呈現出來，從而使人物形象得到更好的塑造。因此，有必要對話劇演員心理節奏與舞臺行動的結合技巧展開研究，從而更好的促進話劇表演藝術的發展。

一、話劇演員心理節奏與舞臺行動的聯系

在話劇表演中，演員心理節奏與舞臺行動有著密切的聯系。了解這種聯系，將有助于演員更好的完成話劇表演。實際上，演員在行動中的節奏可以劃分成心理節奏和外部節奏。其中，心理節奏是人物的思想情感變化的快慢、張弛、強弱和長短，而外部節奏則是演員在形體和語言上的快慢、張弛、強弱和長短。首先，從心理學角度來講，人的行動將受到大腦思維活動的支配，所以話劇演員無論如何表演也都將受到心理活動的影響、比如在演員使用幅度較大的肢體動作時，其內心節奏都會對演員的動作和語言音量產生影響。只有做好心理節奏的控制，話劇演員才能順利完成舞臺表演。其次，在話劇表演中，演員可以通過自我衡量進行各種舞臺表演動作的運用，并且判斷自己使用的表揚方式是否滿足觀眾審美需要。但是與此同時，演員也需要根據觀眾的反應進行心理節奏的及時調整和修正，然后采取適合的舞臺行動。所以，心理節奏在一定程度上也將受到舞臺行動的影響1。此外，如果演員可以較好的將舞臺行動和心理節奏控制結合起來，就可以使話劇角色的性格特點得到生動自如的展現，繼而呈現出更好的話劇表演效果。因此，在話劇表演中，演員的心理節奏與舞臺行動是相互影響的關系。

二、以話劇《雷雨》中蘩漪為例，談話劇演員心理節奏與舞臺行動的結合技巧

（一）正向式的結合技巧

在話劇表演中，語言在表演的過程中采用與心理節奏控制正向對應的舞臺動作，就是將心理節奏與舞臺行動結合的正向式技巧。采取該種技巧，要求演員在心理節奏上與表演行為有高度一致性。比如話劇演員張瑞芳在飾演《北京人》中的愫芳這一角色時，該角色是一個少言內向的中年大家閨秀。在上場的過程中，演員為了調整心理節奏，就緩慢的走上舞臺，從而通過使用正向式技巧使心理節奏與舞臺動作保持一致的速率。就目前來看，正向式結合技巧在話劇表演中得到了廣泛運用。從心理學角度來看，使動作和思維保持相同的頻率，個體所表現出的動作就會與思維高度一致，所以整個人的行動將較為和諧，繼而能夠使人呈現出良好的狀態。因此，對于許多年輕的話劇演員來講，采取該種將心理節奏與舞臺行動結合起來的技巧，可以幫助其達到思維模式與表演方式相一致的狀態，所以能夠使其獲得理想的演出效果。例如，在表演話劇《雷雨》中蘩漪從魯家回來后的情節時，此時蘩漪得知周萍與四風要一起出走，然后與周樸園發生了劇烈的沖突2。所以，考慮到蘩漪內心情緒已經無法控制的問題，演員的心理節奏也將加快。而為了較好的表現角色的瘋狂，演員可以使用快速且充滿諷刺的語言，并且加快自己的表演行動，從而展現出其徹底反抗的精神狀態。

（二）逆向式的結合技巧

不同于正向式的結合技巧，逆向式的結合技巧是演員在表演過程使自身心理節奏與舞臺行動頻率之間存在逆差的一種表演方法。比如在演員的思維運動和心理節奏較快的情況下，卻有意識的對自身的舞臺表演行動進行控制，從而使表演動作顯得相對緩慢。而一般的情況下，想要使思維和行動之間出現差異是較難實現的，所以逆向式結合技巧并不容易得到有效控制和運用。但是，由于這種反差將引發觀眾對不合理行為的思考，所以能夠獲得良好的藝術效果。因此，在話劇舞臺表演實踐中，運用逆向式結合技巧可以給觀眾帶來強烈的藝術震撼力。利用這種結合技巧，可以較好的進行話劇中矛盾沖突情節的表現，并且適合進行人物情感的強烈抒發3。例如，在話劇《雷雨》中飾演蘩漪，并表現周樸園從礦上回來逼迫蘩漪喝藥的情景。在喝藥之前，蘩漪的內心斗爭較為強烈，既想要反抗，同時又懼怕周樸園的權威。所以，演員在表演這一情節時，可以使用逆向式結合技巧盡量表演人物想要控制自己不滿情緒的狀態，所以演員在喝藥之前的動作和語氣都應該放緩，從而使觀眾意識到人物內心的矛盾心理。但考慮到該種結合技巧較難運用的問題，年輕演員應該謹慎使用，以免觀眾的審美判斷受到影響。

（三）交互式的結合技巧

所謂的交互式結合技巧，其實就是進行正向式和逆向式技巧結合使用的方法。在話劇舞臺現場表演的過程中，使用該種技巧能夠使演員心理節奏與舞臺行動保持高度協調。而想要使用該技巧，話劇演員需要在排練的過程中根據人物性格特點和話劇劇情發展，預先制定心理節奏控制策略。在表演的過程中，也需要根據現場觀眾反應進行預先制定的策略和現場采取的技巧的及時調整和完善，從而使心理節奏控制與舞臺行動完美融合起來4。例如，在話劇《雷雨》中周樸園催蘩漪看病的情節。此時，蘩漪內心充滿了強烈掙扎，但是反抗心理初步壓倒了懼怕心理，心理節奏將不斷加快。但是演員卻可以使用逆向式技巧使用不溫不火的挑釁語言，然后失態的大笑，表示自己沒病。但是，隨著蘩漪的懼怕心理最終占據了上峰，演員也應該運用正向式技巧從語言和動作上表示屈從，從而通過放緩語言和動作使其與放慢的心理節奏保持一致。而對于年輕話劇演員來講，想要將兩種結合心理節奏和舞臺行動的技巧融會貫通的運用，還要加強自身心理素質鍛煉，并且加強人物心理的研究和積累豐富的生活閱歷。

總而言之，年輕話劇演員還應該深刻認識到心理節奏與舞臺行動的聯系，并且熟練進行正向式結合技巧、逆向式結合技巧和交互式結合技巧的運用，從而更好的利用這些技巧增強自身的舞臺表現力。為達成這一目的，話劇演員還要在日常訓練中重點提高自身的心理交流能力，并且細心了解人物形象的言行舉止，繼而使心理節奏與舞臺行動得到更好的結合。

注釋：

1．楊宏．京劇《坐樓殺惜》的舞臺節奏特性——談話劇表演如何借鑒戲曲表演節奏的訓練方法[J]．首都師范大學學報（社會科學版），2010，S2：35-37．

2．朱棟霖．經典《雷雨》：從話劇到蘇州評彈[J]．文學評論，2011，02：26-31．

3．張宏．曹禺話劇人物形象塑造對中國傳統戲曲美學的繼承[J]．牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2013，03：24-27．

4．靳書剛．政治場域與女性命運——以曹禺對蘩漪的三次修改為中心[J]．平頂山學院學報，2015，01：73-79．

苗芳，學歷：碩士，畢業于云南藝術學院，現有職稱：助教，研究方向：戲劇導表演。