淺析學生音樂鑒賞能力的培養
——以高校鋼琴教育為視角

吳 琛 （西安音樂學院 710061）

淺析學生音樂鑒賞能力的培養
——以高校鋼琴教育為視角

吳 琛 （西安音樂學院 710061）

音樂鑒賞能力的提高是高校鋼琴教育的目的之一，也是大學音樂教育的重要內容。培養大學生對鋼琴作品的鑒賞能力，不僅有利于學生更好的理解鋼琴音樂作品，也有助于大學生藝術素養的培養和身心健康的發展。

鋼琴教育；音樂鑒賞能力；對策

音樂鑒賞能力是鋼琴專業學生必備的能力之一，其在高校鋼琴教育中具有重要的地位，有些高校甚至還提出了明確的音樂鑒賞能力培養標準。本文基于對大學生鋼琴作品鑒賞能力培養的重要性和現實意義出發，探索適合高校鋼琴教育中學生音樂鑒賞能力培養的有效途徑，以期能夠為提高大學生音樂鑒賞能力起到一定促進作用。

一、培養高校學生鋼琴作品鑒賞能力的意義

音樂是聲音的藝術，要求人們會聽，而音樂鑒賞就是人們理解音樂、體驗音樂并對其進行鑒別評價的實踐活動，只有學會鑒賞音樂才能理解音樂。在鋼琴教學中培養學生的音樂鑒賞能力對其提高文化素養，增進身心健康有著重大的意義。

鑒賞音樂，通俗地講就是“聽”音樂，在聽的過程中，理解作品的背景、作者要表達的感情等，從而與作者產生共鳴，使身心愉悅。而“聽”這種看似單一的能力，其對學生的影響卻是全方位的。要鑒賞鋼琴作品，一方面，需要了解音樂知識，包括音樂作品產生的文化背景、環境背景等。如此，學生在鑒賞音樂的時候，就會主動去了解所鑒賞的音樂作品所產生的歷史背景、文化意蘊、民族風情等，通過長期的培養，學生的理論知識不斷豐富，審美能力也不斷提高。另一方面，鋼琴作品作為音樂的載體，同時也展示著不同演奏家的風格。要鑒賞音樂作品，就必須對這些作品的風格進行了解。鋼琴作品的風格主要可以分為巴洛克時期、歐洲古典音樂時期、歐洲浪漫音樂時期、印象派風格、20世紀風格等。通過了解不同鋼琴作品的風格，學生可以拓展學習范圍，獲取更多的理論知識。為學生鑒賞鋼琴作品奠定了知識基礎，以便更好的理解音樂作品。

二、高校鋼琴教育對學生音樂鑒賞能力培養的途徑

音樂鑒賞是一門聽覺上的藝術，也是感受美、體驗美的過程。通過對鋼琴作品的聆聽和鑒賞可以做到理解音樂，品味鋼琴作品所表達的思想內容，從而與作者產生思想上的共鳴。而要提高鋼琴音樂作品的鑒賞能力，需要一定的方法以及長時間的積累。

（一）注重聽的過程

培養大學生對鋼琴作品的音樂鑒賞能力首先要從聽開始，因為鋼琴作品的美是通過藝術化的聲音組合表現出來的，即通過聽音樂作品的節拍、旋律、速度和音色等，感知鋼琴作品中對音樂因素的運用，結構的安排等。例如，在欣賞著名藝術作家賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》時，以五聲調式為主體的和聲，使樂曲顯得和諧明朗，充滿鄉土氣息。而自由式的二部對位，能夠使聽者自由的想象，在鄉間的小路上，一個牧童牽著老牛，漫游于田野。一幅完整的音樂畫面就會顯現在聽者的腦海中。另一典型的代表作就是王建中根據民間嗩吶改變的鋼琴曲《百鳥朝凰》，歡快熱情的旋律與百鳥和鳴交替呈現，讓聽者感受到北方鄉村小路上生機勃勃的自然景色，多個音調重復出現，使人身臨其境。從上述兩曲作品所呈現的美好畫面都是可以“聽”出來的。因此，在鋼琴教學中，應該充分重視學生“聽”的能力培養，在鑒賞鋼琴作品時，也應當注重聽的過程，反復聽，重復聽，從聽的感受中逐漸達到與藝術作品的共鳴。只有重視聽的過程，才能在過程中逐漸提高鑒賞能力。

（二）注重對作品意圖的理解

要能成功的鑒賞鋼琴作品，就必須要對它的內容進行深刻的理解，不僅包含音樂本身還包括音樂背后作者要表達的情感。音樂的偉大之處還在于其傳達的思想與感情。任何作品都是通過傳達或寄托著某種感情，從而與聽眾產生共鳴。要鑒賞音樂作品，就必須對音樂表達的內容進行理解，只有理解了音樂所表達的內容與情感，才能在鑒賞的過程中蕩滌我們的心靈，在情感上形成共鳴。對音樂作品的理解主要表現在以下兩個方面：

1、對作品文化背景的理解

每一支鋼琴曲的產生都有一定的文化背景。此外，鋼琴藝術在世界各個民族發展中，由于受到不同地域、文化和社會因素的影響，形成了各具特色的民族文化。不同文化背景下產生的鋼琴作品或多或少都體現了當前的文化觀念和價值，因此就出現了多元化的鋼琴藝術作品。而這多元化的鋼琴作品也是社會不同階層、民族等共同價值觀及生活方式的體現。因而，不同的價值觀及生活方式下形成的鋼琴作品在內容及情感的表達上自然也不同。因此，在培養學生的鋼琴作品鑒賞能力時，需要老師幫助學生了解鋼琴作品的文背景，拓展學生的思維，豐富學生的音樂知識，理解不同風格類型鋼琴作品所表達的文化內涵。

2、對作品意圖的理解

鋼琴作品和其他音樂作品一樣，都是作者傳達或者寄托一定情感的載體。就如同我們的古詩一樣，每首古詩都是富含作者感情的，或是表達思鄉歸隱之情，或是詠嘆離愁別緒，或是期盼美好生活，或是鞭撻黑暗現實等。鋼琴作品也是如此，作者創作此作品總會有自己的目的，以向聽眾傳達某種情感。如肖邦在華沙起義失敗后的作品，反映的就是其對苦難祖國的懷念。其作品中的變奏曲、練習曲等也表達了對波蘭當時局勢的焦慮。而貝多芬在第五協奏曲《愛格蒙特》序曲中，反映的就是人民群眾對專制暴政的反抗與斗爭。了解了《愛格蒙特》的創作背景才能更好的鑒賞此部作品。總之，要想成功的鑒賞鋼琴作品，就要深挖作品背后的東西，要理解和體會這首作品所包含的感情，并且結合作者所處時代的背景，準確把握作品的意圖，以及作者所要表達的真實情感，只有努力做到了這點，才能更好的了解作品，從而提升音樂鑒賞能力。

（三）注重與其他藝術的結合

事物總是與其他事物處于緊密的聯系之中。鋼琴作品也都不是獨立存在的，其與其他藝術作品有著或多或少的聯系。在鑒賞鋼琴作品時，可以融會貫通各種藝術，例如借助詩歌、民族戲曲和繪畫等藝術來加深理解鋼琴作品。鋼琴作品通過節奏、力度讓人在聆聽之時感受到作者豐富情感的表達，不僅可以讓人產生無限的遐想，也可以讓人隨著曲調產生抑揚頓挫的情感，這樣才能有助于加深對作品的理解。其次，學生在鑒賞音樂時還要學會將鋼琴藝術與其他藝術進行比較，對聲音的高低、情緒的表達以及感染力程度進行對比，從中理解鋼琴的藝術效果與其他藝術的不同之處，受到深刻啟發，提高對鋼琴作品的鑒賞能力。

三、結語

音樂鑒賞是人們對音樂情感的一種分析和加工，對于鋼琴教學而言，培養學生鋼琴作品鑒賞能力，是其重要的目的與價值之一。在實踐教學中，音樂老師應該通過有計劃、有目標的教學，注重學生“聽”的過程、幫助學生對鋼琴作品的背景、意圖等進行了解，同時注重與其他藝術相結合，以逐漸培養學生的鋼琴作品鑒賞能力，從而實現教學效果。

[1]黃繼文．論大學生音樂鑒賞能力的培養[J]． 華中農業大學學報（ 社會科學版），2012（4）．

[2]孫維權，巢志鈺．世界著名通俗鋼琴曲欣賞[M]．上海文藝出版社，1986．

[3]金鴿平．試論中國鋼琴音樂作品的鑒賞[J]．藝術百家，2005（2）．

吳琛，西安音樂學院鋼琴系副教授，研究方向：鋼琴表演。