對中職學校美術教育的思考

岳 巔 （山西省朔州市平魯區職業中學 036800）

對中職學校美術教育的思考

岳 巔 （山西省朔州市平魯區職業中學 036800）

隨著我國教育事業的不斷發展，中職教育逐漸受到社會的普遍重視。美術教育作為中職教育的重要部分，其在教學模式上具有一定的特殊性，且對學生審美素質的提升具有重要作用。通過美術教育，使學生進一步掌握美的規律，增強發現、感受美、欣賞美的能力。本文以中職學校美術教育為切入點展開論述，深入探討中職學校美術教育教學策略。

中職；美術教育；策略

隨著新課改進程的不斷推進，以人為本教學理念逐漸在中職學校教育中得到有效落實，有效發掘學生的學習潛能，激發學習興趣。作為中職藝術教育的重要組成部分，美術教育在陶冶情操、傳播知識及培養學生健全人格等方面發揮著重要作用。新形勢下，如何在中職美術教育中，最大程度地挖掘學生的學習潛能、增強其藝術鑒賞能力顯得尤為重要。

一、中職學校美術教育培養目標

當前階段，中職學校學生文化基礎水平相對較差，且學生之間存在較大的個性差異，如何在3年的中職教育中，使學生在心理與專業上滿足社會的需求，是當前中職學校教師急需考慮的課題。

在中職美術教育中，教學目標應堅持以人為本，重視學生未來發展的實際需求，并指導其樹立正確的職業理想。在教學過程中，重視對學生基本知識與基本技能的教授，并結合其實際需求，培養學生良好的職業道德，增強職業技能，培養職業習慣，樹立職業規范。作為中職美術教師，應進一步明確美術教育培養目標，并將其作為今后美術教學的重要依據，明確美術教育方向，使美術教育促進學生就業，使學生成為德智體美全面發展的綜合人才。

二、中職學校美術教育現狀

（一）中職美術教育的雙重屬性

現如今，中職學校美術教育同時具備了升學、就業的雙重屬性，不再單純為了學生的就業而設計教學。當今時代，社會對高學歷人才需求較高，而無法進入高等院校的學生多為文化成績相對較差、專業水平相對較低的學生，該類學生多不具備獨立從事專業相關工作的能力，而最終轉至其他職業。社會對于中職院校的選擇，目的在于為高等院校輸送專業人才，因此，中職學校的高考升學率對于學校的知名度與生源情況產生直接影響。

（二）生源質量相對低下

中職學校美術教育對于生源質量的選擇具有一定的被動性，導致教學過程中存在一定的困難。對于中職學校美術教育而言，其生源情況可歸類為以下三種：（1）文化成績未達到普通高中的分數線，且有升入大學的強烈愿望，希望在中職學校繼續深造；（2）對美術課程有強烈的個人興趣，且希望終身從事職業技術，主動進入中職院校學習美術；（3）文化成績與專業成績均較差，希望通過學習美術尋找出路。

（三）中職美術教育的雙重任務

中職學校美術教育具有雙重任務，即職業教育任務、學科知識教育任務。其中職業教育任務，即通過中職美術美術教育，為社會培養初級美術技工；學科知識教育任務，即在中職美術教育中，對學生進行學科基礎知識教育，包括美術原理、法則及規律等，為高等院校輸送美術人才。

三、中職學校美術教育教學策略

（一）創新教學理念

在中職學校美術教育中，美術教師應不斷創新教學理念，突破以往傳統落后的常規教學觀念，充分激發學生對美術課程的學習興趣，提高及學習積極性與主動性。在課堂教學中，應將美術教學內容與實際生活進行有效融合，通過各類美術活動的開展，充分挖掘學生的美術潛能，使其美術專長得以充分展現，進而提升教學效果，改善教學水平。例如，在教學過程中，可根據學生的不同需求開展美術興趣小組活動，包括素描、設計、國畫及書法等小組，促進學生在小組活動中對美術知識的學習。

（二）創設教學情境

在某種角度來講，在美術課堂教學中，創設合理的教學情境是實行人性化美術教學、提升教學效果的重要途徑。因此，作為中職學校美術教師，應充分掌握課堂教學節奏，通過教學情境的合理創設，使學生更好地融入到美術課堂，思想暢游在教師為其創設的詩意或詼諧的教學情境中，通過與教師的情感交流，激發學生對美術課程的學習興趣，提高其學習積極性，進而提升學習效果。

（三）豐富教學內容

當前，在教育改革進程的不斷深化中，中職學校美術教材逐漸跟不上中職教育與學生的發展需求，對美術教學產生不利影響。因此，應進一步豐富教學內容，改革美術教材，實現美術教材的生活化。在教學內容的選擇上，應堅持適度原則，根據學生不同發展需求及學習階段進行設置，對缺乏生活韻味的教學內容及時更新，增強美術教材的實用性。與此同時，在美術教學過程中，教師應結合美術教材內容，引導學生開展豐富多彩的美術學習活動，進一步激發學生對美術的學習興趣，提升學習效率。

綜上所述，中職學校美術教育教學思想應站在塑造人的角度進行挖掘，重視學生的個性發展，尊重其心理感受，充分挖掘其學習潛能，進一步增強學生的創新精神與實踐精神。作為中職美術教師，在教學過程中，應引導學生獨立思考，指導其進行動手訓練，增強多種感官的協調能力，同時，創新教學理念，豐富教學方法，運用有效的教學手段，提升教學效果，提高教學質量，為社會培養更多的美術人才。

[1]張兆紅．對中職美術教育中色彩教學的探討[J]．美術教育研究，2013（24）：111．

[2]顧燦．對中職學校美術教育的思考[J]．美術教育研究，2011（06）：135-136．

[3]徐智楠．中職美術教育中人文精神的培養[J]．科學大眾（科學教育），2015（05）：131．