與時俱進的班主任觀

王紅波

摘 要： 時代在進步，班主任的觀念理應與時俱進，和諧融洽的師生觀是時代的需要，班級管理應平等施愛；對學生放手等于放生；放大優點縮小不足；尊重學生調適好自己的心態；信任不可輕，亦師亦友和諧共處。

關鍵詞： 班級管理 班主任 觀念

班主任是教育孩子做人做學問的，教育孩子的目的是期待其良性發展，而不是把孩子制服。如果每個孩子都是智者、都是賢圣，那么我們的存在還有何意義呢？班主任的作為絕對影響孩子的成長。心態平和后發現和學生之間是那么和諧美好。現在的學生隨時會出現我們不可預見的問題，在教育他們的過程中，方法貴如金，與時俱進的理念是金中金。

一、平等施愛

在班級管理中，對學生要平等施愛，有的學生很出色，有的學生勞動很出色，有的學生很喜歡表現，有的學生很謙遜低調，對班主任來說，班級的每個份子都是一樣的，他們都那么靚麗，都渴望老師的愛，他們眼中那期待愛的眼神時刻撩撥著班主任的心。成績好固然可敬，但同樣要眷顧那些智慧稍遜的孩子，社會需要也是不同的，他們同樣上進渴求，所以對每類孩子班主任都應平等施愛，在他們心靈中種下愛的種子。

初一是孩子們童年的斷乳期，班主任要幫助學生適應初中的學習生活，培養他們高遠的志向，這一時期是關鍵時期，偶爾還會有學生像小學一樣告狀，行為習慣不好等，這時需要班主任用兒童的眼光看待他們的舉動，因為他們還是孩子，他們個頭多大在老師和父母眼里永遠都是孩子，老師除了包容就是排憂解難，這時班主任不用火冒三丈，靜下心來你會發現他們的行為如孩童一樣可愛可笑。同樣的錯誤他們會重復犯，不是說班主任說了多次強調了多次他們就能記住就能不犯錯，他們的錯誤有時是那么的幼稚。對于學生的過錯，班主任能做到事過即是無，心若無時錯亦亡嗎？如果老師不能放下學生的過錯，不能放下放手學生，背上學生的過錯、背負所有學生在肩上一路前行，那么這樣的老師早晚會被這些包袱壓垮。如果能以平和的心態將學生視如己出，原諒他們的幼稚無知，那么結果真的會不一樣。因為學生學會了老師的原諒別人就是原諒自己的道理，他們不再那么躁動，也變得大氣大度了。因為放下就是智慧，智慧就是力量。雁過寒潭，雁去而潭不存影，班主任能做好這點工作就會輕松快樂。

二、放手放生

現在的學生都喜歡張揚，很有個性，因為這些“公主”“闊少”在家里很孤寂，他們聚到一處時就是一個字“樂”。在家里禁錮久了，到班級就要放手讓學生自己動手，自己管理好自己，自己可以模仿老師講課，自己可以管理好本組的成員，自己可以設計班級，自己可以帶領大家值日，示范勞動，等等。總之，對學生適時適度地放手等于放生。

三、放大縮小

在班級管理中，要時刻放大學生的優點，縮小學生的不足，對學生自己意識到的錯誤，不要在全班張揚重申，教育的目的達到了即可。現在的學生很愛面子，對小毛病要盡量縮小，學生的激情熱情被激活了小毛病自然會消失，自然會燃燒自己為了班集體，為了老師的夸贊。

四、尊重調適

學生需要班主任的尊重，需要同學的尊重，千萬不可和學生較勁，有失面子時，我們可以調適自己的心態，把學生視如己出，再反觀自己，是不是自己缺少了冷靜和耐心傷了學生才有今天的結局，這樣調適好心態就好了，關系就和諧了，生活就陽光了。

初二是學生最叛逆的時期，青春期的他們會情緒激動，也經常會發生狀況，這時班主任老師不要不看好他們，要記住不看好別人是自己的修養不夠。記得秋季運動會訓練，一個女生因為個子矮小被排在了最后排，她邊走邊怒斥為什么自己總是多余的，聞聽此言我有點激動，叫下了訓練的她，呵斥了幾句，看著流淚的雙眸、稚氣未脫的小臉，突然記起這是個單親女孩，難怪她總嘟噥自己總是多余的，她只比我兒子大一歲而已啊。平靜下來后，我一下就原諒了她的抱怨，她也不再流淚了。因為我知道從來硬弩弦先斷，每見鋼刀口易傷的道理，人一轉念想開了就是天堂。

五、亦師亦友

現在的學生萬不可小看他們，信息時代學生接觸的信息太多了，懂得太多了。班主任和學生之間是亦師亦友的關系，課上就是老師，課下可以是朋友。新時代班主任不是高高在上的說教的老師了，學生是有情感的感性的少年，他們渴望老師的友情，班主任也才能知道班級真實的情況，否則班主任一個人就被大家“封殺”了，大家都防范班主任一個人，孤軍奮戰是很苦的事。

初三是學生快速成熟期，但偶爾也有成熟晚的學生在，因為晚自習不守紀，因為對異性的愛慕我對他們的眼光也毒辣逼人，似乎要射穿那些頑劣紈绔的少年。我沒有選擇直面直擊，我是愛他們的，我是為教育他們而存在的，無論他們犯了什么錯只要能教育教化他們都是我存在的意義，我要給予他們機會，因為我是他們的班主任，只要有細微的希望老師都愿意付出火熱的愛，照亮他們前行的路。

時代的洪流中班主任是不可或缺的小溪，愿我們這涓涓的溪流能浸潤每個學生求知的心房，愿班主任都能與時俱進，做時代的主人。