音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的三種方法

葉萍

摘 要： 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，文章對音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法進行研究。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 主動性 創(chuàng)造性 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)方法

在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運用多種教學(xué)方法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一種有效的辦法就是通過師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。音樂教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識氛圍。在教師的“引”和學(xué)生的“探”中創(chuàng)造多種活動形式，把表演實踐的機會讓給學(xué)生，把自主探索的權(quán)利讓給學(xué)生，通過游戲讓學(xué)生輕松地認(rèn)識事物，有利于團結(jié)、協(xié)作、進行思想教育等能力的培養(yǎng)。不斷探索嘗試新興教學(xué)法，改變枯燥單調(diào)的說教式，是營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代的教學(xué)手段中得到進一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。

音樂教育教學(xué)中，我本著一切教育活動中都要服務(wù)和服從于受教育的主體——學(xué)生這一原則，在新課程改革的引導(dǎo)下，在教師科學(xué)而有效的組織下，運用多種教學(xué)方法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化和促進學(xué)生全面而協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。在音樂課堂上，采取何種形式更有利于提高創(chuàng)新教學(xué)的效率，是我一直苦苦思索和探求的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，足見興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。音樂課要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種有效的辦法就是通過師生共創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如：我在上二年級《大白象》一課時，創(chuàng)設(shè)情境，把教室布置成一片小樹林，處處開滿了鮮花，有各種各樣的小動物，一起歡快地歌唱、跳舞，頓時吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣及學(xué)習(xí)的欲望。我用自己優(yōu)美、形象的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱邊舞融入到音樂之中，仿佛個個變成了活潑、可愛的小動物，唱著歌快樂地學(xué)習(xí)、生活。

二、開發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造潛能

音樂教學(xué)中，想象是創(chuàng)造的最重要的手段。在二年級《幸福拍手歌》一課中，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上，留給他們自由的空間，創(chuàng)編歌曲。根據(jù)歌曲旋律，學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌詞。學(xué)生伴隨著情緒的體驗，在感受樂曲的過程中展開想象的翅膀。給學(xué)生搭建創(chuàng)造的舞臺，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高級階段，也是音樂教學(xué)的終極目的。所以，給學(xué)生創(chuàng)造利用已有的知識，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新未知的知識。

三、樂中學(xué)，學(xué)中樂

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人。”在教師的“引”和學(xué)生的“探”中創(chuàng)造多種活動形式，把表演實踐的機會讓給學(xué)生，把自主探索的權(quán)利讓給學(xué)生，通過游戲讓學(xué)生輕松地認(rèn)識事物，有利于團結(jié)、協(xié)作、進行思想教育等能力的培養(yǎng)。如：在上二年級《運動員進行曲》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解，體驗感情，我創(chuàng)設(shè)了情境，模擬了一個世界乒乓球友誼賽，分別讓學(xué)生代表不同國家球隊進行比賽，一時間學(xué)生爭先恐后要求上臺參賽，課堂氣氛空前高漲。通過此次模擬比賽，懂得了各國小朋友是一個團結(jié)的大家庭，同學(xué)之間要相互團結(jié)友愛、相互幫助，共同進步。課堂上多為孩子提供嘗試的機會，為孩子提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

不斷探索嘗試新興教學(xué)法，改變枯燥單調(diào)的說教式，是營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生的創(chuàng)新能力在現(xiàn)代教學(xué)手段中得到進一步的發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是提高教學(xué)質(zhì)量、增強教師科研能力的重要手段。作為身處一線的教育工作者，勇于創(chuàng)新、敢于實踐，是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。